以曹杨二中高一篇作文为例，探讨短视频平台读书现象
享受各种散文、照片和音乐[描述]。
高中第一篇作文写了什么，怎么写，你有没有初步完成初高中作文的衔接和转化，老师能在里面做什么？这些可能是高中一年级的老师和学生都想探索的问题。今天，我们就以曹阳二中一年级的第一篇作文为例，看看我们要探讨的问题是否能得到一些答案或启示。（王伟娟）。
[此问题的主持人]。
石佳英 曹阳 第二高中中文备考组组长
[论文问题]。
调查显示，越来越多的人通过短视频平台看书，比如“高效”的短视频，可以在5分钟内看完《红楼梦》，轻松获得数百万的好评。有些人对这种现象持乐观态度，比如学者智安，他认为短视频平台降低了普通人获取文学的成本;也有人反对，认为看短视频读书违背了阅读的初衷，读者接受的是视频制作方的 “二手” 信息，缺乏思考过程。请写一篇关于 “短视频和书籍” 主题的文章，并带有你自己的主题和你选择的角度。
[房东的话]。
明确自己的观点，把握材料的倾向
石佳英
与初中时以“事件”为中心的叙事文不同，高中议论文是一篇侧重于“观点”、“讨论”他人想法、“讨论”自己观点的文章，因此写作的重点不是生动的描述、恰当的抒情和合理的人物塑造，而是深入分析、充分的例子、 以及强有力的论点。对于进入高中的新生来说，清晰的自我观点是第一个挑战。
在第一篇作文写作中，我们选择了“互联网和书籍”这个与学生生活相对贴近的话题，以确保学生有一个探索和交流的空间。同时增加写作前指导，由老师带领学生完成复习题，只要求学生按照写作框架完成基本的自我观点输出。
但结果出乎意料，不仅出现了许多观点独特、论点精彩的文章，还发现了一些精通文字处理的同学。当然，习惯性叙事写作带来的问题，如冗长、观点不明确、以例子代替论证，仍然是我们亟需解决的关键难点。除了优秀作文的参考外，文字新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》的学习，文学短评第三单元的分发拆解的写作任务等，都是我们引导学生厘清自身观点的资源和帮助， 并稳步推动学生完成向议论文写作的转变。
本资料的文题由两句话组成：第一句通过“5分钟读完《红楼梦》”这个具体例子，描述了这一现象，并清楚地讨论了这一现象：“当今社会普遍是通过在短视频平台上观看别人的解读视频来识别阅读文化经典”;第二句就是基于这个现象，提出了“同意”和“反对”两种不同的观点。了解材料的构成，也厘清了写作的方向：先把握现象，然后分析现象的原因，然后分析两种观点所代表的现象的利弊，最后整合不同的想法，深入挖掘现象的本质，提出自己的立场和观点， 也就是说，回答什么-为什么-如何看和如何构成现象材料的四个问题，并构建文章写作的一般框架。
结合短视频的特点和传统的阅读方式，我们可以探讨短阅读视频流行的原因：（1）“短视频”的“短”降低了时间成本，满足了忙于生活的人们高效知识采集的需求;（2）“短视频”的“视频”突破了文字的单一形式，借助音频、视频、图片等多感官刺激，帮助我们理解作品;（3）被他人解读的“短视频”的特点，减少了我们与文学作品（尤其是不同时代、不同文化背景的作品）之间的隔阂，而被他人筛选和消化的解说，往往以通俗易懂的方式搭建起通往文学作品的桥梁;（4）同时，大量的“短视频”的出现，进一步为我们提供了多视角，让我们能够从不同的角度解读同一部作品，丰富作品的内涵;（5）借助平台上已有的短视频，平台的算法逻辑也在运行，你甚至可以通过过去的数据分析，将你需要的关联短视频一个接一个地精准定位和推送......正如学者志安在资料中所说，“短视频降低了普通人接触文学的成本”，它的种种优势让越来越多的人主动选择它，而这些主观因素与加速的时代背景、创作者群体和平台的蓬勃发展、物质富足后必然爆发的精神需求交织在一起， 这些都促成了阅读短视频繁荣的现状。
但是，短视频的这些特点也带来了一系列弊端：（1）“短”意味着容量有限，无法深入挖掘名作丰富的内容和文字质感;（2）“影像”提供了一个固定的形象，限制了读者的想象和自我解读的空间;（3）他人解读的背后是他人的视野，而这种有限的认知也会限制读者，尤其是标签解读会形成读者对名作的刻板印象;（4）大量解读短视频的出现，使观点翻倍，其中很多是重复的过时论点或相互矛盾的观点，使观众和读者的心思感到困惑;（5）平台算法在支持短视频运营的同时，也在不断扩展直至覆盖用户的逻辑，通过精准的推送和定位，在用户周围形成知识茧，在观看视频的过程中，刺激用户的注意力从追求知识转向追求娱乐，以提高用户粘性......由于材料中存在异议，“违背了阅读的初衷”。
面对相互矛盾的观点，在我们对于短阅读视频盛行的现象提出自己的观点之前，我们必须探讨产生矛盾的本质原因——短视频的特性客观存在，但为什么相同的特性会带来不同的优缺点呢？其实，这些素材已经为我们提供了“读者接受视频制作方的'二手'信息，缺乏思考过程”的思考方向，短视频造成短视频短板的根本症结在于思考权的转移和潜移默化的思考能力减弱，另一方面， 短视频能带来的好处的基础也是在面对短视频解读的“二手”信息时，读者仍然主动使用筛选、判断、阅读、比较等一系列思维技巧，所以只有我们充分发挥自己的阅读能力，才能让短视频触手可及， 避免它们的缺点和好处。那些主动抛弃短视频而发声，针对不同时间段和阅读目的选择不同阅读媒介的，积极挖掘短视频的潜力，提升阅读能力......这些都是很好的自我观点。
如果我们更深入地了解材料本身，细细品味一些细节，或许能更好地把握材料倾向。“人越来越多”和“百万高赞”都表明，短阅读视频得到普遍认可，并有时代上升的趋势，并不是这个时代个人避短视频的有效方法;与此同时，“有些人对这种现象持乐观态度,......也有人反对这项,......”句子结构倾向于略微强调后者，即 “回归阅读的原意”。换言之，“如何利用短视频来实现'阅读初衷'”，或许是更符合素材倾向的方向。
【学生代表作】
不要让交通冲走这本书的魅力和你的批判性思维
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高级一 （1） 班 严燕
在这个短视频已经嵌入人们生活方方面面的时代，一种超越电子书的阅读模式已经悄然出现——短视频阅读。如何辩证地看待这个新现象，在信息洪流中站稳脚跟，真正领悟阅读的真谛，不禁让我深思。
短视频的灵魂是流量，优势快，门槛低，阅读解析、好句子摘录、新奇推文等视频层出不穷，其背后是忙碌的学生聚会和上班族对快速获取信息的需求日益增长。
我们不得不承认，这是让阅读多样化、让书籍“活”的有效手段，也让一些普通人有机会体验文学的魅力。但是，这些庞大的观众中有多少人真正陶醉于书籍并热爱文学呢？有多少视频是真正有效和有益的？
一些营销号和个人博主将读书视为流量密码。某视频宣传“5 分钟读《红楼梦》”，真正吸引了广大高中生：谁不想“速跑”一篇长文来应付考试呢？然而，它的有效性和推测需要检验。比如《红楼梦》就是这样一部文学巨作，其中许多叙事线索紧密穿插，人物之间的关系又像蜘蛛网一样复杂，要想在五分钟内理清主线并不容易，更不用说对人物形象的分析和对社会现象的反思了。
不仅我们不能涵盖细节，而且对主要思想的理解也因人而异，盲目接受他人的思考结果只会继续削弱我们独立思考的能力。在 2018 年复旦大学的开学典礼上，当代著名诗人陈显发说，你不应该接受别人的“二手”人生经验，我认为这也适用于这种现象。人阅读文学作品的一般规则是，首先认识和理解文本，体会其中的情感和魅力，逐步构建事件和人物的背景，然后依次思考和总结。目前，大部分视频只向我们展示了别人阅读的总结结果，我们很难理解他们背后的思考过程，不仅学生难以记住，也难以说服，无法达到阅读的真正目的。
阅读的目的是什么？也许是为了备考、掌握技能、积累材料、感受文化，甚至打发时间;但最重要的是要从文字中汲取力量、启发思考，让我们看到世界的多元性，体验不一样的人生，受到文化的影响，从而将书中的收获内化，并展现在行动中。我认为，如果不处理书中生动的文字，仅靠短视频的“二手资料”像海浪扛贝壳一样把上述结果喂到嘴里，这种阅读方式是不明智的，也是不可取的，它正在悄悄地蚕食我们宝贵的独立思考能力，只能让我们漫无目的地随车流漂流，变得空虚和沉闷。
在短视频中刷过鲁迅名言“时间如海绵中的水，总会有”的你，却还在吐槽“我没时间，读书太费时间，我想快点”，太讽刺了！你为什么不放下手机，打开那本布满灰尘的纸质书，用手轻轻抚摸扉页上的每一个字和文字。听！他们期待着告诉您他们的故事，邀请您探索新世界，并让您的灵魂和精神与他们进行漫长而非凡的相遇。
纸书的魅力和人们的思考能力，在这个流量为王的时代，变得越来越稀有和珍贵。学会在车流浪潮中站稳脚跟，理清思路，才能理解阅读的真谛。
老师的话：
本文开头简要总结了短视频阅读走进生活的现象，“嵌入”和“信息洪流”突出了思考这一现象、理解阅读真谛的必要性和紧迫性，并介绍了话题。笔者从短视频、速度快、门槛低等优点入手，首先承认短视频阅读是让“书”生动起来的有效手段，然后用两个问题质疑短视频阅读的态度和短视频阅读的效果，并以“5分钟阅读《红楼梦》”为例，分析短视频在内容呈现上的局限性， 主题理解和读者盲目接受二手信息的负面影响。然后，在对比阅读文学作品和短视频阅读的不同特点中，探讨什么是“阅读的本意”，从而再次指出，短视频阅读只是为了获得二手信息，这样的阅读会侵蚀读者的独立思考能力，使人变得空虚和迟钝。在此基础上，引用鲁迅的名言，呼吁人们放下手机，走进阅读的世界，去理解阅读的真谛。我结构严谨，层层留意，注重语言表达的内在联系，比如“像波浪带着贝壳一样”的隐喻，“漫无目的的漂流”的描述和“流”的一致性。但是，缺点是，本文以“短视频和书籍”为主题，暗示我们应该思考短视频阅读与阅读的关系，如果我们能在短视频阅读的优势基础上思考短视频阅读对阅读的积极影响，那么我们就可以在文章开头体现出“辩证地看待这个现象”的意图。（丁磊）.
让短视频成为新时代的读物
高级一 （7） 班 王一安
在科技和时代力量一次又一次地洗刷着人们的生活方式，为日常生活中的传统文学方式带来进步和改变的时代。在变化过程中消失的现象，也频繁地进入人们的视野，引发人们的反思。当这本书被高度浓缩成一种新颖的影像形式，当这个想法被包含在一个音乐节目中时，它的问题也随之而来——这种形式的改变是否使人们对这个想法缺乏真正的理解？
摊开书本，泡一壶茶，拿起笔在灯光下读书，让心灵跑进文字，感受书中的心情共鸣。这可能是对真实阅读的理解。从这个角度来看，短视频书似乎与阅读的本质背道而驰：“五分钟读完《红楼梦》”、“20分钟听名著”、“名师教你快速理解......然而，当我们反思这种现象时，我们也不得不看到一个问题：为什么这种“读书”现在如此流行，被广泛接受？
全球化、实时信息技术和日益紧密的世界关系网络不仅影响着世界社会生产秩序，而且影响着以生产为基础的社会上层建筑。当信息技术和日常时间的使用成为社会生产的问题，那么，碎片化的短视频、娱乐性的思想和消费化的流水线罐头就成为了时代问题的最佳答案——“如何让旧事物适应现代社会”。
但关于阅读的本意的问题在于短视频的形式——它似乎不允许我们像阅读书籍一样阅读它们。让我们问一些关于短视频本质的问题。短视频的内容和思路全部剥离后，还剩下什么呢？厂商和大型企业将短视频与大数据相结合，用各种标签进行标签化，精准送达每个用户，并以信息冲击的方式将各种相关内容赋予用户，用户用时间和流量交换短视频。这样的短视频可以让人满足现代社会的需求，甚至文化内容也需要适应这样的模式，不再是纯粹的“修身养性”阅读。虽然短视频书满足了人们对知识的渴望和需求，但这样的短视频终究逃脱不了短视频的命运——它们必然扮演着商品的角色。
但是我们应该怎么做呢？我们能否像陶渊明、谢凌云一样，爱山水，隐居山林，幻想着在逃离互联网和现代社会的同时，接触现代社会的所有信息呢？需要注意的是，商品和知识之间并不矛盾，“短视频书”的特殊性就在于：当你用短视频的态度去对待它时，它就变成了一种短视频——给你的商品。但是当你用书的眼睛看它时，我们得到的是一本真正的书，它是“一段思想”，而不是“一件可以成为思想的商品”。
这位担心短视频火爆的学者表示，或许正是这种买货的方式读书“违背了阅读的初衷”。我们需要做的不是拒绝和抵制短视频，而是回到“以阅读的方式读书”——当我们观看短视频时，我们也能像阅读一样思考和延伸，也可以像阅读一样滋养人格，所谓的“短视频的商品意义”就会在我们面前消失。
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让我们把“书”当作书来阅读，即使它不再像旧时代的书那样传递信息，我们仍然可以用自己的态度，让短视频成为我们新时代的“书”。
老师的话：
作者对材料的敏感度惊人，材料中的核心矛盾精准地定位在开头，即新的阅读形式能否还能把握阅读的本意？在借助传统阅读简洁阐述了“阅读的本意”之后，我们开始探究新阅读形式繁荣背后的原因，并以此为出发点，分析短视频阅读与传统阅读的本质区别，偏离了阅读的真谛。最后，提出阅读是个人的经验，感受不到阅读初衷的弊端不应该归咎于短视频，应该是“有而非物”。阅读并不局限于书籍的载体，以“书”的态度阅读“短视频”也可以成为一种对我们有帮助的阅读形式。（石佳英）.
将世界视为自己的身体
高中一 （6） 班 徐晨云
随着短视频在各大网络平台的迅速火爆，各种用来在几分钟内“凝练”中外名著的阅读视频也应运而生。从文学到哲学，从《红楼梦》到《百年孤》，只需要在文本框中输入目标题，各种短视频都可以用炫目、层出不穷来形容。因此，快节奏生活中的人们特别喜欢这种高效的附庸优雅，“阅读”一词也从个人思考变成了群体接受。
确实，许多人观看短视频是为了 “阅读” 他们的行为。在社会层面上，在“效率优先”的氛围中，阅读的功利目的被外化了。人们渴望通过阅读名著来获得话题，获得生活经验和处世之道，也希望利用知识的光环，为自己塑造一个所谓的“有文化”的形象。这使得阅读一本书成为必要甚至必需品。在个人层面上，现代人处于时间短缺的困境中。他们很难下定决心阅读几卷经典著作，并且可能由于习惯性地浏览片段而失去了沉思连贯文本的能力。人们想读书，但又不想打开，所以短视频作为连接互联网和书籍的媒介，自然而然地出现在舞台上。
通过短视频平台读书有其积极的影响。学者志安认为，短视频平台降低了普通人接触文学的成本。在我看来，这个“成本”包括经济成本和时间成本。无需购买，无需花费大量时间和精力逐字阅读，这就是当今人们渴望的。同时，短视频阅读也降低了门槛，打破了原本普通人与经典之间的“壁垒”。阅读名著所需的独立思考和感受能力，不是一朝一夕就能获得的，而是需要长期的培养和积累。通过简洁的视频介绍，人们可以快速对本书的内容进行更合理的解说，这显然促进了普罗大众第一次熟悉经典，更接近经典。
但是，短视频阅读也有明显的缺点。从其来源来看，这个人就是根据个人对这本书的理解制作了视频，并简化了这本书的情节，从内容到题材都经过了双重处理，所以短视频就来源于这本书，但根本不等于这本书。从观众的角度来看，当一大群人抛弃原著，把一家人的观点奉为真理时，就会导致社会思维的僵化和个人思考能力的严重缺失。这种缺失，不仅是暂时的缺陷，也是弥补这个缺陷的欲望的死亡，因为能轻松“读懂”一本名著的短视频，也能很容易让人感到满意。相比于真实阅读，短视频阅读是一种不假思索的接受，它的“高效”是以钝化自我感受为代价的。人们不会与书中的人物进行对话，不会与作者共情，更不会谈论自己个人对书中主旋律的理解和解读，所以会忽略“创造”这个词。
短视频可能是开始阅读名著的一种方式，但我们仍然需要自己阅读它们。在沉浸的过程中，我们提高了思考和填满心灵的能力。要从书本看世界，我们应该从自己的角度出发，这样我们才能理解它，并在自己与书本、作者和外部世界之间建立真正的联系。如果你永远追随别人，你最多就是一个不知道为什么，和人群一起仰望天空的墨守成规者。阅读是寻找自我、成就自我的过程，不应该被短视频扭曲和疏离。愿我们抛弃浮躁的心，读书站起来，用自己的身体看世界。
老师的话：
在高中的第一篇作文中，许婵云成熟的语言、缜密的思考和层次分明的讨论，真的让人惊喜和惊喜。
在文章的开头，从材料中提到的现象出发，简明扼要地解释了“短视频阅读”的精髓;在接下来的两段中，“承认”这个词不仅非常清晰地梳理了“短视频阅读”突然出现的原因，而且还有起伏的思考，显示出它的层次感;随后，在引用材料观点的同时，分析了“短视频阅读”的积极作用，分析结果仍然令人信服。然而，“然而”这个词却针对它的弊端，笔者从短视频创作者和观众两个角度出发，指出“短视频阅读是一种不假思索的接受，其'高效'的代价是自我感受的钝化”，可谓震耳欲聋;接着又回到了短视频阅读的意义上，呼应了开头对“短视频阅读”本质的阐述。难能可贵的是，在结尾处，“阅读是寻找自我、成就自我的过程，不宜被短视频扭曲和疏离”的讨论部分，进一步暴露了“阅读的本意”，这既是对文章思想的升华，也展现了这位青年作者辩证而全面的思考;最后，他提出了如何去做——“愿我们抛弃浮躁的心，读书站起来，用自己的身体看世界。”
规范的作文并不意味着死板平庸，在细节的分析上，展现了年轻作者的思考能力，扎实沉稳的文风更显可贵。时代变了，短阅读视频的流行早已势不可挡。希望所有同学以此次作文为契机，将短篇阅读视频的被动接受与线下阅读一本好书的主动吸收，以及读完后的分享和讨论结合起来，让你进入“把阅读灯吹灭，全身一个月”的境界。（马宇）。
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