中国英语能力等级量表正式发布：首个英语能力测评标准6月1日实施
记者从教育部的考试中心中学到了12日，这是我国英语学习者的第一个英语能力评估标准“中国英语水平级别”由教育部和国家语言和角色工作委员会正式发布，并将在2018年6月1日正式实施为民族语言和角色委员会的语言和角色规范。“中国英语能力水平量表”基于我国英国学习者能力的经验数据，同时完全考虑了每个阶段的需求，学习者的英语能力从低至高的阶段分为三个阶段：“基本，提高和熟练程度”，总计九个级别。该量表针对语言应用，并构建了多层指标系统，该系统全面，清晰，清晰，细节地描述了每个级别的能力特征。
据报道，教育部考试中心开发的“中国英语水平量表”召集了国内外专家，进行了大量的经验研究，这花费了三年多的时间。
英语“国家标准”的启动对中国人的当前英语学习状况有何影响？如何使汉语英语学习更具针对性？如何有机地结合英语研究和考试？为了回应公众关注的重点，记者采访了教育部考试中心和相关行业专家。
焦点1：从“多行”到“一个统治者”
大学CET-4和CET-6英语考试，涉及高等教育的各种英语考试，例如高中入学考试和大学入学考试，以及在出国出国时要参加的Toefl和雅思...目前，中国学生已经接受了不同的英语考试，并且自从他们进入校长以来就专注于不同的焦点。各种考试的水平不同，概念不是统一的，并且不同考试之间的得分是无与伦比的。
南京大学教授，教育部高等教育机构的外语教学指导委员会主席王·舒恩（Wang ）表示，中国英语英语能力水平量表的表述是为了为各种外国语言考试提供科学能力指数系统和准确的能力量表，以使考试设计的各种研究更全面，并提供了互动的结果，并提供了交流的范围，并提供了跨越的交流，并提供了跨性别的交流，并且可以进行交流，并提供了跨性别的交流，并且可以进行交流，并提供了跨性别的研究。研究阶段，促进外语教育的连贯和有序发展，促进英语教学，学习和测试的协调发展，并提高外语学习的质量和有效性。
“量表将扮演“同一轨道，相同的量表和相同的平衡”的角色。通过提供客观，稳定和相对统一的能力描述，它将在各个级别的英语学习，教学和测试之间建立沟通桥，以满足各种学习需求。”广东大学外语和外交大学副校长刘·江说，外语能力评估系统建筑专家小组的成员。
焦点2：将“英语测试”更改为“强大能力”
长期以来，中国的英语教育一直集中在各个级别和类型的考试上。大量的重复记忆和问题季节策略导致了一系列现象，例如“高分和低能量”。
英国文化和教育协会中国考试业务主任天胡子说：“无论哪种语言，应用能力是学习的主要目标。
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针对此问题，该量表是面向应用程序的，并强调语言使用。使用“可以做”描述，专注于语言在交流中的作用，指导语言学习者使用语言并运用他们所学的内容。
天胡子认为，规模描述了各种能力，例如“聆听，说话，阅读，写作和翻译”，尤其是添加“说话”和“翻译”，这意味着要更多地关注英语实践应用能力。
Wang 介绍了该量表还可以帮助语言学习者自我诊断他们的英语能力，发现他们的优势和缺点，并设定有针对性的学习目标，这将有助于培养学生的独立学习能力，并使外语学习更加个性化。
焦点3：增加负担还是减轻压力？
“中国英语能力水平量表”的发射是否意味着需要建立相应的考试？这种考试会导致小学和中学生的考试负担进一步增加吗？
教育部考试中心主任江帮介绍，根据教育部的要求，考试中心开始根据汉语英语能力量表开发英语能力测试，为减少重复测试并改善测试的系统性奠定了基础。目前，主要认为与培养高质量才能的战略合作，并为社会需求强劲的高等教育阶段开发考试。
“新考试希望满足多元化的需求。”江帮说，例如，不同的雇主或不同类型的学校和专业的英语水平可能有不同的要求，听力，讲话，阅读，写作和翻译的要求也有所不同。将来，英语能力水平测试将不再提供简单的总分，而是一份评估报告，其中包括分数和定性描述，可以以更全面和三维的方式来解释审查员的英语水平。
贾安格帮派说：“考虑到测试杆可能会对低级水平产生更大的影响，我们建议暂时不为基础教育阶段开发考试。”
教育部考试中心副主任Yu Han认为，对规模的应用定向和科学描述有助于减轻教学，学习和测试的各个方面的负担。考试越科学，减轻无效的重复考试和刷牙问题的负担越有利；标准越清晰，学习者和教师越有利地评估学习结果并提高学习效率。
“中国英语水平量表”的推出再次吸引了每个人对英语学习的关注。专家对英语学习中一些常见的误解提出了建议。
您越早学习英语，越好吗？
近年来，随着英语学习的普及，各种英国培训机构的入学年龄门槛已经越来越降低，并且有许多课程适合2岁儿童。即使是一些产妇和出生服务中心也推进了英语产前教育。在他们的录取广告中，关于前瞻性母亲的最吸引人的事情是：“语言学习有一个发展敏感的时期：您越早开始学习，大脑就能掌握语言的效率越有效。”
您越早学习英语更好吗？
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在这方面，专家指出，一些早期的教育机构有不规则的教师，他们的教材和课程并不出色，并且他们不知道如何根据外语教育法则来启发儿童，这将影响儿童的兴趣和学习英语的习惯。
“当您开始学习外语时，这可能永远不会是一个结论，因为无法实施此类实验。”国际教育学院的院长曹恩（Cao Wen）从事英语教学多年，他建议父母不应该将其开始学习英语，不应忽略孩子对学习的兴趣，以便更快地学习学习。不同的年龄组具有不同的学习英语特征。例如，与小学相比，只有在初中学习英语的孩子的缺点是，他们学习新知识和新技能的能力可能会更强。因此，可以使用不同的方法，并且可以根据不同年龄特征来学习不同的内容。
只有外国人可以很好地教英语？
无论是离线英语培训还是在线英语辅导，学习旅行和外国老师都成为许多吸引学生的培训机构的“魔术武器”。
为了帮助儿童从很小的时候开始学习纯美国的发音，陈女士在北京的一家金融机构工作，她的3岁女儿在一个机构的一个私人外国教师英语学习班级中，并支付了30,000多元人民币的一年学费。但是，经过半年的学习，几位外国老师发生了变化。每当老师改变时，他们都必须适应新的教学方法，这使陈女士感到非常困扰。
专家指出，好事和坏事的结合以及质量很难保证，这在出国留学和外国教师中是一个普遍的问题。合格的外国教师应拥有外国教师资格证书。
“外国老师和出国留学只是形式。” Cao Wen认为，孩子是否可以很好地学习英语，都不会发挥决定性的作用。更重要的是要学习什么，如何学习和老师的质量。
为什么英语学习？
完成小学五年级后，您将在7岁时参加雅思考试...各种英语测试正在迎来越来越多的年轻候选人。为了获得高分，孩子们练习了很多问题，并感到惊讶。
“学习英语必须应用于现实生活，而不是用于考试。”教育部考试中心副主任Yu Han认为，“中国英语能力水平量表”的推出将有助于扭转英语学习的实用趋势，并使学习者能够更有目标地提高其英语能力。
南京大学教授，教育部高等教育机构外语教学指导委员会主席王·舒恩（Wang ）指出，应通过实际使用来指导英语学习。可以通过考试和评估来诊断学习，并且可以调整学习目标和方法以通过评估来促进学习。但是，考试绝不是英语学习的最终目标。
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