马老师课堂精心预设，关注细节，多维度培养学生能力
从整个课堂效应来看，MA老师做出了仔细的预设，并在课堂前仔细阅读文本，并能够从学生的角度思考和选择教学方法和手段。学生阅读该主题后，MA老师指导学生解决问题。老师问：“有什么有趣的事情？”学生回答：“有趣的事情。”老师总结了“有趣的事情或有趣的事情”。当学生在接力赛上阅读时，他们问了这个问题：“太空生活写了什么有趣的事情？”它训练了学生在阅读中捕获信息的能力，同时培养了学生阅读有关问题的文本的能力。https://img2.baidu.com/it/u=776096657,1037639072&fm=253&fmt=JPEG&app=120&f=JPEG?w=500&h=750
在写教学期间，老师仔细指导学生分析角色“哥”和激进分子的结构，并强调，在写作时，请注意狭窄的左右宽，并让右向左。 “页面”的垂直冲程在垂直中心线上，角色“一”的起始笔触在水平中心线上。在检查和指导期间，硕士老师提醒学生：“写作时，您应该注意三个，请记住，将天空留在上方，将地面放在下面，向左和右视，并有空白。”最后，他找到了几位学生的作业，可以集体审查并找到优势和缺点，学生们再次练习写作以进行更正教学。它真正突出了课程标准，以掌握汉字和常用激进分子的基本笔触；能够根据中风规则用硬笔编写，注意框架的结构；最初感觉到汉字的身体美丽；培养正确的写作姿势和良好的写作习惯，并编写标准，正确和整洁。
这堂课也有缺点：
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文本中知识点的培训没有到位，并且教学没有得到加强：在太空中，宇航员（做什么），必须（如何）或（将会发生什么）。因此，语言和写作培训和应用的真正目的尚未实现；此外，有些学生的表达和阅读仍然不流利，需要进一步改善。
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