高考作文备考策略：顺势而为，把握命题特点

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学习是一个长期的过程

虽然功夫很一般

但在最后的冲刺中

掌握复习和备考的方法和策略

也非常重要

如何在考场写出一篇好的作文？

@老师父母

听取一线老师关于备考策略的建议

希望能够帮助考生将作文提高到更高的水平！

高考作文要顺应“潮流”

——基于2022年高考作文命题特点的分析与思考

张山

虽然高考作文考验的是学生长期积累的语文素养，但备考方向正确、方法得当，确实可以帮助考生发挥应有的水平。认真分析2022年高考作文命题特点，探索高考作文发展趋势，对于备战今年高考作文具有重要意义。 （文章涉及的试题均为2022年高考论述题）

趋势一：

重概念，轻材质

2022年全国高考A级作文题一经发布，引起社会热议。人们担心考生可能没有阅读和理解《红楼梦》，从而影响他们的作文写作。

《红楼梦》里有这样一个情节，写到“才艺考试大观园里的题都是对的”。为元妃（贾元春）修建的大观园竣工后，大家在园内桥上亭台的匾额上题写了名字。有人主张取欧阳修《醉翁亭记》中“有亭亦然”句中的“依然”二字；贾政认为“此亭是压水而成”，题名“必偏水”，主张取自“两峰间歇出”中的“歇”字，立即有人同意并命名为“歇语”；贾宝玉觉得用“勤坊”比较文雅，贾政点头默许。 “沁芳”二字点明了花木倒映水的美景，不落俗套；也正符合元公主出嫁之事，含蓄而深思熟虑。

在上述材料中，很多人都在牌匾上题写名字，或直接使用，或借用他人，或根据情况创作原创作品，从而产生不同的艺术效果。这一现象也能在更广泛的领域启发人们，引发深入思考。请根据自己的学习和生活经历写一篇文章。

其实，考生受过高考复习题训练，都知道作文题第一段有很多关于《红楼梦》的讨论只是为了引题，而第二段则是审查的重点。就算没有把《红楼梦》读透，也不影响。这篇论文的写作。不过，虽然重点已经给出，但这篇文章写起来并不容易，因为标题中有三个重要概念：“直接转用”、“借用”和“因地制宜原创”。这三个概念中的任何一个都可以写一篇800字的文章，更不用说三个概念放在一起了。考生需要根据自己的积累思考这三个概念的具体定义和区别。只有理解了概念的内涵以及它们之间的关系，才能把文章写得透彻。如果学生之前没有受过定义、解释的写作方法训练，面对这样的“重概念、轻材料”的作文题目，往往会写不出来、写不出来。

国卷B作文题强调“跨越”和“再跨越”的概念。新高考卷一还提出了“技能”、“专家手”、“不俗手”三个相互关联的概念；新高考卷二提出“选择”、“创造”、“未来”三个概念；上海卷侧重于“质疑”和“结论”两个概念……虽然2022年各省作文命题内容各有特色，但基本都选择用一组概念作为写作对象，借助概念来测试考生的思维深度和批判性思维能力，可见对概念解释和定义能力的重视。

“重概念、轻材料”的趋势，与《普通高中语文课程标准（2017年版，2020年修订）》（以下简称《课程标准》）对“概念”的重视密不可分。 。课程标准强调培养学生在阅读过程中“理解文本中的基本概念和思想”的能力。他们还强调学生在表达时要“力求准确概念、合理判断、逻辑推理”、“力求使用不同的词语”。准确表达概念”。这些都体现了课程标准对学生理解概念和表达概念能力的重视。概念是思想表达的最小载体。只有准确地定义概念，才能清楚地表达自己的想法，才能准确地理解别人的想法。这确实应该引起候选人的注意。

趋势二：

强调联系而低估独立性

全国各省份的高考作文题不仅注重概念，还提出了一套相关的概念，如“技能、大师、普通技能”、“选择·创造·未来”等。考生只选择其中一个概念开始写作，将很难获得较高的分数，因为题目之所以选择提出一组概念，是为了考验考生构建相关思维的能力。

当然，有些题也暗示了概念之间的关系，比如我提到的新高考卷子：

“基础手、专家手、普通手”是围棋的三个术语。基本走法是指符合象棋原理的常规走法；专家动作是指出乎意料的微妙动作；普通招式是指看似合理但从整体角度来看通常会造成伤害的招式。对于初学者来说，应该从自己动手开始。只有功底扎实了，棋艺才会提高。有些初学者热衷于追求好的技能而忽略了更常用的技能。基础手是基础，高手是创造。一般来说，只有对自己的技术理解深入，才能有好的技术；否则，必然会流于世俗，难以提高水平。

上述材料对我们很有启发。请根据材料写一篇文章，反映你的见解和思考。

标题“技艺是基础，技艺是创造”所提到的问题，就是对“技艺”与“技艺”关系的具体提醒。本题希望考生能够结合自己的生活经历和读书经历来思考为什么“对功力的理解很深是可以的”，为什么对功力理解不好“必然会招致庸俗”。希望考生能够准确理清这三个概念之间的联系，写出一篇观点深刻的作文。

同样，京卷中的问题也引导考生思考“古人”与“现代人”在学习目的、价值观、内容、方法、途径、评价标准等方面的差异：

古人云：“学无止境”。注重学习是中华民族的优良传统。当代中国，人们对学习的理解与古人有异同。

请写一篇题为“今天学习”的议论文。你可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等各个角度谈谈你的想法。

同样是关系作文，但北京卷相对来说难度更大，因为它要求考生不仅要比较“古人”与“现代人”对学习理解的异同，还要思考其目的，价值观、内容、方法、途径和评价标准之间的关系，以及以下概念之间的关系很可能就是考生作文的发展逻辑。可以说是对候选人构建人脉能力的双重考验。

之所以出现“重关联性、轻独立性”的倾向，是因为课程标准中多次提到要培养以下能力：“在积累的语言材料之间建立有机联系”的能力、在阅读与学习之间建立有机联系的能力。写作过程中“将思想与现实和个人经历联系起来”的能力，以及“辨别思想与材料之间联系的能力”。课程标准还提到，在高考命题中，“围绕情况选取相关材料，设置一套有内在联系、指向核心能力的问题或任务”尤为重要。可见，相关命题是检验学生学科核心能力的重要途径。考生在准备过程中应注意这一点。

趋势三：

重猜测，轻报价

全国各省高考作文题之所以发布后引起社会热议，很可能是因为题目中涉及的内容有《红楼梦》、围棋、体育、央视微博等。纪录片等对于考生来说并不熟悉，有一种惊喜感，大家可能会担心考生无法深入发展。众所周知，这些材料只是为了介绍相关概念，引发考生思考。论文真正考验的是考生的思维方式、思维品质、思维的逻辑性和深度。

国卷B论文题特意以表格的形式展示了2008年和2022年北京作为“双奥城市”在竞赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支撑等方面的异同和国民经济。希望考生能够用表格分析14年来“中国综合国力的跨越式发展”。以此为基础，结合自己从“无知孩子到有为青年”的跨越，讲述了自己对过去、现在和未来的思考。

双奥之城闪耀世界。两届奥运会展现了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你们从无知的孩子到有为青年的跨越。亲身体验，感受体育的荣耀、国家的强大；未来前行，你们将融入民族复兴的汹涌大潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。

请结合以上材料，写一篇以“跳跃，再跳跃”为主题的文章，反映你的感受和想法。

本次写作题目的设计与课程标准中学习任务组6“批判性阅读与表达”的设计类似。 “批判性阅读与表达”强调的是，通过阅读各种文本，培养学生的实证、推理、质疑、批判、发现和多重解释等批判性思维能力，增强思维的逻辑性和深刻性，同时达到正确正确的论点。要求用准确的语言、恰当的论据和逻辑来表达和阐述自己的观点。

同样，新高考卷二介绍了一群在不同行业打拼的年轻人，引导考生思考“选择”、“创造”与“未来”之间的关系；上海论文引导考生思考“小时候喜欢问问题，长大了也喜欢问问题”。 “最后关注结论”的现象“正常”吗？浙报列出了在不同行业、领域开拓创新的浙江青年，引导考生思考其背后的原因；天津论文引导考生思考，对于个人、家庭、国家，“烟火”究竟意味着什么？这些问题不是一两句话就能说清楚的。考生需要结合自己的成长经历和阅读经历，多角度表达自己的思维，突出思维的逻辑性和批判性思维。如果考生只是在考前准备大量论据，而没有深入思考这些话题，就很难在考场上脱颖而出。因此，建议考生在备考阶段要积极顺应“重炒轻报价”的趋势，有效调整备考策略。

用“四法”提高写作能力

如前所述，上述三种趋势从不同方面反映了课程标准的要求。可以得出的结论是，这些趋势将长期持续下去，甚至成为常态。面对这些命题趋势，考生在备考时应有意识地锻炼自己解释概念和从关联角度思考问题的能力，并注重提高自身思维的逻辑性和批判性思维能力。如果你想提高以上能力，可以采用以下写作方法进行练习：

“特殊区别+属”定义方法：定义时，首先确定相关概念所属的类别，即“属”，然后通过描述该概念与其他概念的区别（即“特殊区别”）来定义它。 ”）。将此概念与同一“属”中的其他概念区分开来，您就成功完成了定义步骤。比如《国家卷B》中提到的“跨界”一词，我们可以先明确“跨界”是一种行为（“属”），然后描述其具体特征——通过努力超越一定限度，而不是与停滞或回归（“物种差异”）不同，将两者结合起来给出了它的定义：跨越是指人们通过努力超过一定限度的行为。

下面是如何定义“辐射延伸”： 辐射延伸是词义延伸的方式之一，即以词的某一词义为中心，向不同方向延伸其他词义。比如，新高考试卷一中提到的“技巧”一词，标题中已经给出了该词的本义——“指按照象棋原理进行正式的下棋方式”。那么，我们可以先从“符合棋理”的描述中推导出符合规则的方法，再从“规则”二字推导出符合标准的方法。有了这两个定义，下面的讨论就可以在我们没有完全理解“自有技艺”和“难免诉诸庸俗技艺”的情况下，从违反事物发展规律、违反规范的角度来展开讨论。

借助相关词构建连接方法：想要在概念之间建立联系，可以借鉴相关词的八种常见关系，即转向关系、假设关系、并列关系、递进关系、选择关系、因果关系关系、条件关系、继承关系。因为关联词是语言表达中逻辑关系的具体体现。当然，概念之间的联系往往很复杂。在借助相关词构建关系的过程中，我们还可以有意识地进行组合和转化。例如，国家论文A论文题目中提到的“直接引用”和“借用”之间的关系，就是“并列关系”、“条件关系”和“继承关系”的组合。现实生活中，如果人们同时进行“直接引用”和“借用申请”，那么两者是平行关系；如果人们先进行“直接引用”，然后在此基础上进行“借用”，则两者将处于平行关系。这是一种“条件关系”，也是一种“承诺关系”。

IBAC结构写作法：这种写作法借鉴了田鸿军的《批判性思维与写作》一书。原著用它来指导学生撰写学术论文。高中考生也可以用它来写议论文。其中，I（issue）是指自己的主要观点和问题，B（base）是指该观点的合理前提或支持该观点的内容，A（）是指对该观点的逻辑分析和解释，C () 指得出的结论，这个结论应该是由B和A结合得出的，针对的是I中的结论。以北京卷论文题目为例，题目为“研究现代理论” ，学生可以首先指出古人和现代人的学习目的不同，这就是I（问题）；然后强调这个比较是从学习目的的维度做的，并分别举出古代人和现代人的具体例子，这就是B（base）；然后结合历史背景等内容来分析两者为何不同，这就是A()；最后，在段末总结并得出自己的结论，这是针对C()的。这样写完一段话后，考生的思考深度自然就显露出来了。相反，如果考生只用“观点句+插图句”来组织各段落的写作结构，就很难表现出其思维的深度。

类似的写作方法还有很多。关键是考生要主动从讲解概念、思考联系、展示思维等方向备考，并在考前进行有效的练习，这样才能充分调动已有的积累，充分发挥自己的能力。他们在考场写作。展现真正的实力。

（作者为北京市第一实验学校语文教研室主任、一级中学语文教师）

“温故知新”：

提高高考作文的方法

高鹏

越接近考试最后的复习阶段，考生越要摒弃高考作文准备只是“走流程”的误区，重视作文训练。如果考生能够深刻领会复习中所蕴含的“温故知新”的辩证方法，并进一步加以实践，那么备考作文一定能收到事半功倍的效果，并不是高不可攀。 “升级”高考作文质量。

《回顾过去》：

整理旧知识，获得新经验

回顾并修改你的旧工作。在备考的最后阶段，时间非常紧张，不宜进行高频写作练习。然而，回顾和修改你过去的作文是一种有效的方法。多读一些高中作文，尤其是高年级的作文。一方面，你可以回顾和欣赏自己获得高分的引以为豪的作品，增强写出好作文的信心。另一方面，你也可以仔细分析一下自己的一些得分不高的作文。仔细反复修改几篇，总结自己擅长的风格和思维，构造出一篇能发挥自己的特长，突出语言表达亮点的好作文，进而在高考作文中展现个人才华并获得高分。

阅读并评论您自己的摘录。最后阶段，考生应多阅读和背诵自己摘录的精彩章节、名言、写作方法和技巧等，这样可以更好地达到以写促读、以读促读的目的。在阅读和记忆的基础上，考生如果能从选材、立意、写作方法等方面对摘录的内容进行简要、分类的评论，无疑对提高文章欣赏能力、形成自己的文章能力大有裨益。自己独特的写作思路，巩固写作功底。 。

回顾并分析自己的想法和生活。考生对自己的思想和生活的分析越全面、深刻、丰富、细腻，写作时的感受就越多。高考前夕，考生可以尝试静下心来，回忆一下自己的成长历程，想想自己亲身经历过、亲眼所见、亲耳所闻的那些平凡琐碎但却温暖人心的事件和情景。耳朵，并分析其中的情绪和情绪。人生哲学。基于“我”的情感和理由的故事可以帮助你即兴创作高分作文，不仅感动你，也感动阅卷老师。

梳理和反思一些辩证的哲学观点。近年来，高考作文命题改革不断呈现出从“感性诗意”走向“理智分析”的趋势。作文内容日益强调从简单的、对立的是非到复杂、多元化的矛盾的转变。统一，其难度和开放性逐渐扩大。在期末复习阶段，引导考生认真梳理和反思对立统一、二分两立、联系、发展、因果、主客观、物质与意识、内在与外在等唯物辩证法。原因等，加深理解，能够根据具体作文材料，运用这些哲学思维，灵活地看待问题、分析问题、解决问题。学生的辩证分析能力得到了提高，在复习作文题目时可以避免专注一件事而丢掉另一件事。

“了解新动态”：

强化写作思维，丰富新素材

重点加强写作和思维训练，提高思维质量。通过有针对性的思维训练，可以有效激活学生内心的写作动机，唤醒真实的情感；它还可以促进学生对特定文体范式的应用和迁移，提高思维能力，增强语言技术的深度。在期末复习和准备期间，注重突出文章核心内容的关键思维训练尤为关键。例如：通过比较思维训练，考生可以从修辞的角度掌握引用、比喻、比较等话题表述方法，提高自己的话题表述意识，并通过话题的锤炼来提高文章的立意、丰富文章的内涵。写作内容和想法；充分调动考生的联想思维，学会运用相关联想、相似联想、相反联想的思维方法，收集丰富的写作材料，丰富文章内容；训练考生运用“准点论证法”构思文章，减少考生因工作繁忙而在写作中出现结构不完整、层次相交不清等问题；训练考生缜密思考，帮助其构思文章结尾，突出中心论点，深化和升华主题，将作文质量提高到更高的水平。

注重“微写作”日常练习，丰富写作思路。俗话说：“不练三天，无事可做”。在期末复习阶段，除了坚持专业作文训练外，还要特别注重以微写为基础的日常作文练习。这种方法与写日记类似，不受风格或字数的限制。不仅让考生借助简短的文字自由地表达自己的思想和情感，而且有意识地加强作文开头和结尾的片段训练，促使考生不断丰富写作思路，形成自己的写作思路。还将帮助他们保持活跃的写作思维和良好的写作语言感。

及时了解当前的政治新闻和社会焦点，并添加新鲜材料。引导考生将国家进步、社会发展与自己生活联系起来，培养家国情怀，激发社会责任感。这是高考作文践德立人使命的集中体现。作文准备的最后阶段让考生及时掌握一些时事政治，关注一些社会热点和热门话题，积累新鲜的作文素材是非常有必要的。考生可以凭借新颖的选材增强文章内容的“新鲜度”，也可以凭借深刻的思想延伸文章的人文深度，不断刺激考官的“味蕾”，赢得考官的认可。和青睐。

适度开展文体综合实践，深入练成文体。高考作文选择哪种文体主要取决于三个因素：一是是否适合试题，二是考生是否最擅长，三是是否最有发言权。 ，最物质的，也是最能表达真情的。高考考生作文水平的提高，要求他们有能力根据作文题目和材料内容，灵活选择合适的文体。为此，教师应从每种基本文体的写作训练入手，明确每种文体的基本标准和一般要求，了解不同文体在不同情况下的相对优势，然后引导学生查漏补缺。通过多题间隙多文体写作、一题多文体写作等训练，实现文章思路、材料、文体的有机融合和灵活运用。

“温故知新”促进“知新”，“知新”实现“升级”。在高考作文复习的最后冲刺阶段，不能抱着侥幸心理，一味地靠多背几篇作文来应对。只有围绕语文核心能力的培养和提高，找准适当的复习切入点，确保“旧知识”产生新知识，“新知识”产生能力，作文准备才能真正发挥作用。

（作者为江苏省宿迁市中学高级教师）