乔治老师：钢琴教学的高人，学生表现力与抒情性完美结合

hua818

初识

我和乔治老师的相识源于一次夏季音乐会。 2017年美国哈特福德大学钢琴大师班上，一位名叫宋家豪的同学引起了我的注意。他演奏的作品是俄罗斯作曲家的《杜姆卡》。从一开始我就被那悠长而厚重的旋律所吸引，深深地抓住了我的耳朵。然后，中间部分的手指动作和音乐张力是高速的。击中我的神经，打得好！我忍不住在心里呐喊。唱完歌后，我上前表示祝贺，得知他是“乔治”老师的学生。哦，那是什么专家？我教的学生能够将爆发力和抒情处理完美结合起来。我真的很想认识他们，我心里想。

第二次学徒期

我的孩子五岁了，他也开始弹钢琴。他每天都过得很开心。我们演奏了很多儿歌、民谣和其他小歌曲。房子里充满了音乐。然而，问题开始增多。从最基本的手形到用力、放松，再到最挑剔的处事观点，我们一家人都无法统一，也没有明确的方向。

我的好朋友石磊老师看了孩子的视频，说：“不要自己教，即使你会弹抒情、唱词，如果不遵守规则，你也走不了多远。”这时，乔治老师的名字浮现在我的脑海里。在这里，我们能找到他来指导我们家族的爱乐吗？毫无疑问，我们的孩子是幸运的。在北京张哲老师的大力帮助下，我们联系上了乔治老师。经过听力、节奏、读谱等基本测试后，我们通过了乔治老师的考核，并在他的指导下学习。

三项研究

一开始遇到的问题其实和所有琴童一样，比如手形是否好，手指是否有力，能否站立，肩膀、手臂、手腕是否放松等等。乔治老师在网课上进行了系统的讨论。

1、训练手掌的支撑力。手形A是训练的第一步。

B.手型训练方法

如何训练C？

家长如何训练孩子？

E如何将训练有素的手形应用到音乐中

2. 弹力训练 A. 断奏手臂弹力训练

B指断奏手指灵活性训练

C手掌弹性训练

以上内容是钢琴专家训练营的公益课程。您可以免费观看和学习。作为一名钢琴孩子的父亲和一名基层一线教师，我可以谈谈乔治老师的教学理念和经验，帮助大家少走弯路。

学习是一个有机的整体，每个知识点既有独立的特征，又有相关的特征，也有阶段性和发展性。音乐性、手指功能、大脑训练、耳朵听觉训练、内在感应训练需要协调。有时候只训练其中一个人侧重点不同，这绝对不是事情发展的结果。聪明的陪练家长应该具有前瞻性，可以对孩子提出更多的要求，在老师的关注下激发孩子的潜力。

乔老师的要求一定要严格执行。他经常提到的知识点需要快速完成，这样你才能快速进入下一个环节。最重要的是你了解老师对孩子的具体要求。 ，如手托形状。我自己也忍受过，训练过每根手指。我觉得手能站立、能折断、能独立就够了。但乔老师要求掌骨关节能够支撑突出物。这个小环节体现了基本技能要求的差异。事实上，掌骨关节可以突出的孩子，手部支撑力会更好，颗粒感也更好。乔治老师在这一点上严格要求艾乐，让他顺利通过了考试。

能快速模仿老师的动作，快速跟上老师的模式。不要试图有视频和文字记录，这样你就可以安心回家练习了。这将是低效的。上课时一定要尽力消化老师的要求。不要总是说你不明白或者你不知道该怎么做。你必须努力听从老师的指示。慢慢地你就能做到，你就会明白。抓住课堂上短暂的时间，尽力而为，一段时间后你就会有很好的能力提升效果。

四声谢谢

乔治老师的课的非凡之处还有很多细节，我只能做个引导。希望大家能够多学习《钢琴专家训练营课程》，更好的提升自己。我的爱乐已经跟乔治老师学习一年了。从长江杯省一年级青少年赛三等奖到一等奖、湖北赛区一等奖、珠江凯撒城堡湖北赛区一等奖，这些都是乔老师的贡献。在此，我和我的家人谨以此学习心得向您说一声：“谢谢您，乔老师！”