为什么牙膏牙刷、碗勺子和桌椅鱼缸是好朋友？帮小兔子卷袜子体验快乐

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问题：你为什么说他们是好朋友？

牙膏牙刷（可以帮助我们刷牙，没有牙膏是必不可少的）

碗和汤匙（勺子可以帮助我们吃饭，这是非常重要的每日必需品）

桌子和椅子（可以为我们的生活提供便利）

鱼和鱼缸（鱼缸为小鱼提供了一个良好的生活环境，帮助小鱼使小鱼生命更舒适）

5。创造一种“帮助小兔子滚过的袜子”的情况，以通过帮助他人做事来体验带来的快乐。

今天的天气很好，小兔子的袜子都干了。让我们帮助小兔子一起卷起袜子。谁可以滚袜子？出来向孩子们展示？

今天，王老师为孩子们带来了有关袜子的歌曲。你想听吗？

儿童歌曲：将两只袜子放在一起，寻找脚趾，寻找高跟鞋，滚动脚趾和脚趾，紧紧卷起，卷起，然后在滚动袜子后将其送回家。现在请选择一双袜子说说

让我们帮助小兔子卷起袜子！完成滚动的孩子可以把它放在一个小篮子里！从小就不要扔东西也是一个好习惯。

活动扩展

今天，我们为小兔子做了很多事情，小熊为我们在院子里准备了许多有趣的玩具！让我们一起玩得开心！

活动反思：

在反思整个活动过程中，我为孩子们创造了一种轻松而愉快的学习氛围，专注于让孩子们在操作经验，快乐游戏和赞赏中学习。作为一名老师，我更是支持者和及时的领导者。它主要反映在以下方面：

该活动基于小阶级儿童的年龄特征，并在整个活动中发挥作用。我主要设计了以下链接：游戏导入探索操作 - 比较比较的发现共享和通信等。目标无法在一夜之间实现。在整个活动中，我专注于从幼儿的生活经历，将他们联系起来，并完成从浅水到深处的教育目标。

1。从浅到深到深，逐渐实现目标。

首先，指导对配对规则进行摇摆，外观，比较和其他感觉的感知来分类的快乐经验；其次，通过游戏“寻找朋友”，让孩子们与实际生活联系，以探索和发现相关项目的匹配规则，感受项目之间的相互依赖性或提供帮助；第三，游戏“滚动袜子”使孩子们可以体验到儿童歌曲中滚动袜子的乐趣，并养成将物品及时回到自己的位置的好习惯。

2。注意儿童的运作经验并避免讲道。

在整个活动中，我采用了各种教学策略，例如观察，操作和经验，提供了丰富的教学帮助，以体验“配对和分类的幸福”，例如：通过帮助兔子“整洁的鞋子”和“干燥袜子”和“干燥袜子”，以指导孩子们真正感知“好朋友在一起的幸福”； “牵手的好朋友”让孩子们自己操作和练习，为孩子们提供既熟悉又询问的玩具的常见日常用品。游戏结束后，孩子们将积极地传达自己的发现，同时发现每个人沟通中的现有问题，并及时调整以体验成功的乐趣。将儿童学习变成被动学习的个人经验

3。开放问题设计，使儿童积极学习。整个过程集中于鼓舞人心和开放的问题，让孩子独立思考并进行交流和讨论，例如：他们如何组织它？什么样的组合？他们为什么说是好朋友？如果没有牙膏怎么办？引导孩子们积极思考，并了解好朋友在沟通和讨论中应该在一起。当事情被用完时，应该及时保留它们，以养成将事物返回原始位置的好习惯。简而言之，当我们用内心设计和组织一项教学活动时，我们会发现孩子们正在通过做和玩耍真正学习。孩子们很高兴和积极主动！我们也感到成功的快乐！愿老师在未来的工作中享受成功的乐趣！

“小帮手”课程计划第5章

【设计理念】

在上一个阶段，围绕“我的家人”进行了一系列活动。孩子们了解了父母的工作以及父母的童年故事。尤其是在母亲节，他们通过称赞我的好妈妈并为母亲送礼物来增强孩子对母亲的爱。孩子们渴望为母亲做事。同时，防止SAR也是儿童的热门话题。他们对预防幼儿园，班级和家庭犯罪的简单措施有初步的理解，并且对预防和消毒物品感兴趣。基于上述两个方面，我基于帮助母亲购买消毒和预防用品，并使用游戏练习作为帮助儿童理解消毒和防止SARS的物品的一种方式来预设这项活动，并扩大他们预防不信息的意识；同时，满足孩子们为母亲做事的愿望。

【活动目标】

1。初步的理解，对消毒和防止SAR的项目的理解，并扩大有关预防非法活动的知识。

2。尝试在购物过程中解决简单的数量问题。

3。满足孩子们为母亲做事的愿望。

4.让幼儿具有不惧怕困难和体验健康活动的乐趣的最初意志质量。

5。培养幼儿团结与合作的概念。

【活动准备】

1。防止不信息和其他食品包装盒。

2。在每个项目上放一个价格标签（在5之内）

3。购物篮，自制钞票。

【活动过程】

（1）介绍母亲节，我们想到了许多方法可以为母亲做事。现在母亲节结束了，我们仍然必须为母亲做事吗？为什么？

（ii）灵感游戏

1。激发儿童帮助母亲的烦恼商店（母亲想购买消毒和其他用品，以防止SARS和食物增加抵抗力，但母亲没有时间上班）。

指南：母亲为什么要购买增加抵抗力的消毒剂和食物？

2。孩子们收钱。要求：每个人获得5元（老师准备1元，2元，3元和4个元教派）

指南：您如何使用5元？例如：XXX获得了1元，还需要5元才能获得多少？

3。请注意讨论购物时。

指南：购买商品时应该注意什么？

（1）买什么？ （用于防止SARS和食物增加阻力的产品）

（2）如何购买？ （价格，礼貌的单词和您购买的东西小于或等于5元）

（iii）儿童手术

观察孩子在选择项目时遇到的问题，并激发他们相互检查。

2.了解儿童的交易情况，并指导他们了解所选物品价格与他们拥有的金额之间的关系。

（四）。共识

1。互相检查购物物品。

2。告诉我我买了什么，用途是什么，我应该注意什么？ （捕获宝贵的主题并扩大讨论；帮助幼儿区分食物和用品）。

【活动扩展】

我们为母亲买了东西，母亲很高兴。接下来，我们可以为母亲做什么？

教学反思：

在幼儿园中，我们的老师应该教育儿童根据年龄特征在能力内做某事。我们经常害怕麻烦和父母的不理解，很少开展此类活动。通过这项活动，我了解到，作为一名幼儿园老师，我不仅向儿童灌输知识，而且还教他们生活技能并增强他们的动手能力。

小型百科全书：助手，中国词汇。拼音：bāngshǒu。指的是作为下属或代理人的人；助手。匿名王朝“王·阿伊（Wang Aihu）在加东方豪宅中大惊小怪”的第一章：“以他的助手进入城市还为时不晚。”

“小帮手”课程计划第6章

主题活动： - 爸爸妈妈的小帮手

活动目的：指导孩子学习如何为他们做这件事，同时了解父母的辛勤工作。

您的能力中的某些事情可以进一步提高儿童的劳动力。

环境创造：操作所需的碗，杯子，被子，衣服等。

活动过程：

介绍 - 儿童尝试操作 - 发射竞赛 - 扩展

1。简介

展示一些操作材料，以刺激儿童参与活动的兴趣

2。孩子试图操作

孩子们可以自由地进行劳动操作展示，展示自己知道的做法，并努力成为“有能力的助手”，例如折叠衣服，派遣筷子，分裂的碗和擦拭桌子。

3。开始比赛

组织儿童进行小组进行比赛，以比较谁是“父母的小班手”

4。扩展

颁奖典礼和奖品分配。

小课的课程计划“小帮手”第7章

活动目标：

1。指导孩子观察图片，并能够根据自己的理解来描述图片的内容。

2。认为大树和鲜花是我们的朋友，并激发孩子保护环境和爱的自然。

3。体验朋友的喜悦，感受与朋友在一起的幸福，并鼓励孩子积极交朋友。

活动准备：

1。小花，树木和小动物的标题装饰。

2。“查找朋友”的图片。

活动过程：

1。进口活动 - 介绍我们的朋友

1。我们每个人都有很多朋友。你的朋友是谁？ （请在一些孩子中介绍您的朋友）

2。你喜欢你的朋友吗？为什么？

3。好朋友将帮助我们并与我们一起玩，给我们带来很多幸福，我们每个人都应该结交更多的朋友。今天，一个孩子要找到一个朋友。他找到了一个朋友？让我们一起看看。

2。阅读屏幕“查找朋友”

1。显示图片并引导孩子们观察：您在这张照片中看到了什么？谁看到其他孩子没有看到？这个孩子正在寻找成为朋友的人是谁？你怎么看？她和她的好朋友在做什么？除大树外，孩子还会想成为朋友吗？蝴蝶在做什么？

2。为什么这个孩子想成为蝴蝶，小树和小花的朋友？除了蝴蝶，树木和花朵外，您还猜这个孩子还会发现谁是朋友吗？

3。背诵儿童歌曲

1。有一个不错的童谣，谈论寻找朋友。童谣的名称是“找到朋友”。童谣的名字是什么？

2。教师演示并背诵儿童歌曲。

3。孩子们会背诵孩子们的歌“ Find ”。让我们一起背诵这个漂亮的托儿所押韵。

4。小花，树木和小动物是我们的好朋友。与他们在一起，我们的生活环境将变得更加美丽，空气会更好。因此，孩子们必须照顾他们并与他们成为朋友。

“小帮手”中产阶级社交课程八

活动目标：

1。知道，长大后，使用自己的技能来帮助他人，并愿意做自己的事情。

2.在活动中帮助他人的乐趣，并进一步刺激帮助他人的愿望。

活动准备：

物质准备：收集儿童的照片帮助成年人，并将他们安排到展览，儿童自助服务，帮助他人的幻灯片，父母对话的视频，小黑板，音乐等。

活动过程：

1。介绍对话，以激发孩子们主动帮助父母做事。

1。谈论你父母的辛勤工作。

2。激发孩子们帮助父母做事的愿望

（1）请回答一些孩子

（2）摘要：孩子如此有能力，以至于他们使父母变得更加容易。他们确实是他们的好帮手。

[评论]：活动是以“谈话”的形式引入的。对话是一项活动，可帮助儿童学习使用语言在一定范围内与他人交流。对话具有轻松而自由的对话氛围。孩子们可以根据个人感受说出他们想说的话和独特的经历。因此，在此链接中，老师通过指导他们谈论父母的辛勤工作，并帮助父母进行一系列对话，激发了孩子们对父母的辛勤工作，这激发了他们主动地帮助父母做事的愿望。

2。欣赏摄影展览 - “有能力的小帮手”。

1。指导孩子们欣赏照片。

2。以集中的方式向儿童提问。

3。摘要。

[评论]：本节显示了孩子帮助他人做事的照片，将孩子在上一节中沟通的愿望变为现实。当孩子们谈论别人的能力时，老师还扩大了照片，并问孩子们：“您会这样做吗？您是否在幼儿园帮助其他孩子？........这是链接记录并促进孩子通过照片进一步感受到他们的技能。与此同时，鼓励孩子们学会成为一个有能力的“小帮手”，并再次指导孩子们帮助孩子帮助他人的快乐。

3。欣赏幻灯片并体验自助服务的乐趣。

1。播放幻灯片，问：“照片中的孩子在做什么？”他在帮助谁？

2。摘要。

[评论]：欣赏孩子们可以理解他们可以参与的劳动内容的幻灯片，以及自助服务方面，例如穿衣，穿鞋，包装玩具等，并进一步指导孩子们知道，当他们长大时，他们必须学会自己做自己的事情，同时必须积极地帮助那些需要的人。

4。观看视频，并感受到帮助他人的乐趣。

1。观看视频，您一定会喜欢上班。

2.使用肢体语言来赞美爱人的孩子。

（1）问一个问题：“您可以采取什么行动来赞美孩子？”

（2）听音乐，并赞美自己和您的同伴。

[评论]：通过欣赏父母的对话视频以及通过父母的演讲，孩子们直接确认并赞美他们的表现，从而使他们再次体验了劳动的乐趣。

同时，它还指导孩子们以自己的动作来赞美自己和同伴，将活动提高到高潮，并使用肢体语言使孩子们表达自己的内在含义比讲话更现实，有效和直接。使教学活动生动有趣，以便孩子们可以在活动期间保持高度的热情和主动性。

5。播放幻灯片以激发帮助他人的愿望。

1。指导孩子观看PPT课程。

2。进一步刺激儿童帮助他人的愿望。

[评论]：通过为生活中的哥哥和姐妹们演奏志愿服务的照片，我们将进一步刺激孩子们渴望帮助他人的愿望，并发芽孩子们对他人照顾他人的情绪。

2。案例分析（反射）

关键优势：

1。活动源自幼儿的生活。

“幼儿园教育指南”指出，所选择的教育内容应与儿童的生活和经验接近，这是儿童感兴趣的问题。家庭生活是儿童最熟悉的生活。在这项活动开始时，老师通过对话进行了交谈：“白天送孩子去幼儿园后，您要做什么？（上班）下班后接孩子后要做什么？您必须努力工作吗？指导孩子们经历父母的艰辛，并让他们知道父母白天必须去上班，并在下班回家时必须做很多家务，从而激发了孩子的孩子来帮助父母做事。并指导孩子根据自己的生活经历讲故事，并鼓励孩子大胆表达自己的愿望：我将帮助我的母亲洗碗；我会帮助母亲挑选蔬菜；我会帮助妈妈在地板上擦洗；我将帮助父亲收到报纸； ...充分利用儿童的生活经验，反映了儿童社会教育的终身性。

2。充分利用父母资源。

指南指出：充分利用父母资源，并努力为父母在材料材料中的支持，帮助知识和经验以及分享教育经验。同时，这项活动来自幼儿的家庭生活。因此，我们从家人开始，要求父母帮助拍摄幼儿在家做家务的照片，并举行亲子摄影展览 - “我是一个有能力的小帮手”。从未在家做家务的人主动参加家庭生活。在劳动期间，孩子们不仅在家中认识许多家务劳动，而且最初掌握了一些劳动技巧，从那时起，他们就会感受到父母的辛勤工作。此外，通过父母对话的视频，孩子们可以亲自体验父母的感情，并进一步鼓励孩子帮助成年人尽其所能，体验劳动的乐趣。家庭资源的利用增强了教育活动的真实性和吸引力。

3。肢体语言有利于刺激儿童对学习的兴趣。

“幼儿园的工作法规”指出：“幼儿园教育活动应该是各种教育过程，可以指导儿童生动活泼，活泼和积极地采用目的和计划的活动。”在活动期间，教师指导孩子们以自己的动作来赞美自己和同伴。身体运动表达自己的思想，传达情感，传达信息并使用肢体语言使孩子表达自己的内在含义比讲话更现实，有效和直接的这种使用。使教学活动生动有趣，以便孩子们可以在活动期间保持高度的热情和主动性。

4。欣赏生活中志愿服务的图片并促进儿童的情绪。

关于幼儿社交情绪的培养的大纲的关键指导点如下：“幼儿的社会态度和社交情感的培养应创造一个良好的环境，使幼儿能够感到接受，关怀和支持。

避免单一的口头讲道。 “在这一事件中，老师还专注于培养孩子的情绪。首先，创造一个环境，使孩子们触动儿童的心脏，指导孩子们观看参加志愿服务的哥哥和姐妹的照片，进一步刺激儿童帮助他人的渴望，并发芽儿童对他人的养育情绪。

不适当：

大纲指出，教师应该根据教育的需求不断改变自己的角色，并始终是幼儿的支持者，参与者，指南和合作者。在“指导儿童以肢体语言表达”中，教师仍然受到传统教学的影响，并灌输了教学现象。在活动期间，儿童学习的倡议，热情和创造力尚未得到充分刺激。

“小帮手”课程计划第9章

活动目标：

1.鼓励幼儿帮助父母通过各种形式尽其所能。

2.鼓励孩子们大胆地表达自己的愿望。

3.指导孩子体验父母的艰辛并增加家庭感情。

活动准备：

关于帮助成人和联系列表的儿童歌曲，我学到的亲子活动

活动过程：

1。谈话活动

（1）以图片的形式帮助孩子们回忆起儿童歌曲的内容。图片中的孩子在做什么？ ;本文还邀请孩子们一起背诵儿童歌曲。

（ii）引起儿童通过对话参加活动的兴趣

1。体验父母的辛勤工作并提出问题设计：您知道父母在哪里工作吗？

我的父母已经工作了一天，回来时还要做什么？您此时感觉如何？

看到那个爸爸妈妈很难，你会怎么做？

2。激发孩子们以自己的意愿帮助父母。您想成为他们父母的小助手吗？

问题设计：我们可以为父母做什么？

请根据您自己的生活经历讲述故事。

2。亲子摄影展览 - “火星和爸爸的小帮手”

1。要求您的父母为您的孩子在家中小帮手拍照。 （形式：

照片和视频可用）

2。以展览板的形式显示一系列照片，可以在一定时间段内播放捕获的视频。

教学反思：

在幼儿园中，我们的老师应该教育孩子们根据他们的年龄特征做一些努力工作的事情。我们经常害怕麻烦和父母的不理解，很少开展此类活动。通过这项活动，我了解到，作为一名幼儿园老师，我不仅向儿童灌输知识，而且还教他们生活技能并增强他们的动手能力。

“小帮手”课程计划第10章

活动目标：

1。探索发现修复书籍的各种工具的方法。

2.进行简单的统计数据以提高认知能力，观察能力，操作能力和记录能力。

3。能够积极参与具有约束力的书籍活动并体验观察和探索的乐趣。

4。体验合作的乐趣和成功的满意度。

5。发展儿童的动手能力和创造力。

活动的要点：

了解一些常用小工具的名称和用途。

学习一些使用常见小工具的方法。

活动准备：

儿童准备：

了解您周围常用的工具。

教师准备：

小鸭玩具手木偶，图片，纸剪辑，订书机，夹子，铅笔，纱，眉毛夹，实心胶水，统计表，四个画架和音乐录像带适合活动情况。

活动过程

1。用故事上下文导入活动

老师展示了小鸭手木偶，说：嘿，大家好！我是小雅勒。我刚刚开了一个印刷厂。工厂里有很多绘画纸。我想将它们绑在书籍中，但我不知道要使用哪些工具来绑定它们。你能想到我一个好主意吗？ （请告诉您自己的方法）

2。探索哪些帮助者可以帮助修理书籍

1。操作前的猜想。

老师：我这里有很多工具和图片（显示六张图片）。请放置您认为可以将书籍绑在上面的工具，而那些无法将其绑定到底部的工具。谁会尝试？有人有不同的意见吗？

2。儿童行动。

老师：每个人的篮子里都有这些工具。让我们一起做，看看哪些工具是我们的小助手，可以帮助我们绑定书籍。请尝试每个工具。

（除了鼓励儿童尝试各种工具外，教师还可以最大程度地减少直接指导和语言提示，以便孩子们可以通过自己的探索发现教师应该给孩子足够的工作时间。）

3。交流经验。

老师：请带孩子带书籍和笔，并记录您在统计表上使用的工具。 （一个大统计表）谁可以告诉您这本书，您用哪些小助手来绑定书籍？怎么做？哪些工具可以帮助我们约束书籍？

3。探索并发现具有固定书籍技能的最佳助手

1。讨论幼儿。

老师：小雅·莱勒（Ya Lele）说，您确实有一种方法可以与许多小助手一起使用书籍。但是我的书不应该容易束缚。您认为它们是哪种助手？谁能告诉我？有不同的想法吗？

2。孩子们再次运作。

老师：要求孩子们选择一个（孩子可以自由选择一种工具来束缚另一组书籍，并在装订后按顺序将它们放在画架上。）

3。得出结论。

孩子们将一一展示。演示结束后，老师和孩子们得出结论，即由订书机约束的书籍坚强而坚定。

4。修补绑定的书

1。老师再次创造了一个情况：小雅·利勒（ Lele）说，你真棒！我帮助他找到了约束书籍的最佳方法。如果他在书上写了一页，那么书可以出售。使用订书机安排书籍并帮助他们编译页面号码的孩子。不使用订书机来绑定书籍的孩子可以尝试用订书机绑定书，然后编译页码。谢谢你！

2。儿童选择自己的页面代码，并根据其具有约束力的状况改进其约束力。

教学反思：

纸剪辑，订书机，夹子，实心胶等。我们只是使用的都是工具。借助这些工具，对于我们来说，做事非常方便。这些工具可以帮助我们做很多事情，我们会慢慢发现它们都是我们生活中的好助手。

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