湘版教材一年级下册美术全册教案及教材分析
第 11 课 剪切和粘贴组来建造一个小村庄第 12 课 动物如何唱歌
第13课 彩色粘土连连看
第 14 课 切割对称的鱼形
第15课 飞翔的翅膀
第 16 课 变色龙
第 17 课 地下王国
第18课 消防英雄
第 19 课 在公共汽车上
第20课 我爱我的家人
第21课 小树长得很快
第22课 折叠大嘴
完整的课程计划
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第一课《小雨与沙》
1、教材分析
《小雨小沙》是湖南版一年级教材第二卷第一课。是一门非常适合小学生年龄特点的造型表达课。教材采用童趣十足的拼音儿歌和小雨沙沙的场景，帮助学生更有意识地理解艺术元素中的点和线，学会如何表现雨的形象。教材采用下雨时芦笋和非洲菊的照片，让学生仔细观察雨等自然现象的美感，体验植物在雨中变换形状的特点，并用情感点和线来塑造它们。课本上还展示了画雨的不同方法、拟人花喝雨水的步骤图，以及两幅不同表情的学生作品。对不同的雨景进行点线分析，起到欣赏和理解的作用，引导学生表达动植物在春雨中可爱的样子。
二、教学目标
1、知识目标：初步了解艺术中点、线的基础知识。
2.过程目标：通过听雨声、触摸雨等方法，结合表演、欣赏、讲述等方式，让学生用不同的情感体验来表达对雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力。以及他们对雨的理解。表达点、线、颜色的能力。
3、情感目标：学生感受雨的美、点与线的美、自然美与艺术美的结合，进一步培养学生对美丽自然的向往和对艺术的热爱。
三、教学重难点
1、要点：用点、线、色表现下雨时动植物的景象。
2、难点：点线的变化、情感的融合。
4. 课前准备
1.学生：油画棒或水彩笔
2、教师：课件、教具、论文
5. 教学与学习
根据一年级学生的心理特点，在教师的指导下，采取寓教于乐的学习方法。
首先，在《听雨》中，你玩弄点和线来表达形象；
二是在《看雨》中玩弄点、线，丰富形象；
三是玩点、线来组织《谈雨》的形象；
四是加深对《评雨》点线美的认识；
五是加深对“组合”中整体美的认识。
六、教学过程
（1）简介：听雨声，唱儿歌《小雨》，体验声音和点，
线关系。
1.播放各种雨声，聆听自然的雨声。让两名学生根据听到的声音在黑板上画点和线，让学生了解声音、点和线之间的关系。
2、听《小雨和莎莎》的音乐，打开教材，唱读《小雨和莎莎》的儿歌，体验音乐的旋律、儿歌和点线。
3、奏春雷声，躲之。
【设计意图】通过艺术手段提升学生从听觉到表达的能力。同时，师生们一起合唱《小雨小沙》，不仅放松了心情，也拉近了师生之间的心理距离。
（2）拓展：观察下雨天，画出与雨有关的图像，打开学生的思维
思维。
播放小雨和沙沙声场景的幻灯片，用眼睛感受雨中出现和变化的图像，并把它们画在纸上。
1. 云彩来自蓝天。学生练习用线条画云并观察。谁的画能轻轻飘浮在空中？
2、眨眼间，乌云密布。学生练习用线条画乌云。看看吧。谁画了厚厚的乌云？
3、春雷响起，一道闪电闪过。学生练习用线条画闪电并观察。谁以力量和速度吸引闪电？
4、天色暗了下来，下起了小雨，一滴，两滴。学生练习小点。雨滴串在一起会变成什么？了解点与线的连接。雨越下越大，变成了长长短短的毛毛细雨，仿佛由线连成面。让学生懂得如何用点-线-面来表达雨天的变化。
5、风刮着，细雨斜斜地吹下来。学生了解雨线如何随着场景的变化而变化。
6、雨越下越大。雨滴落下，打在非洲菊的花瓣上（课本上）。学生们观察水滴，水滴溅起，变成了水花。教师与学生一起描述和想象这幅画。
7、雨渐渐小了，风也停了。 （课本图片中）芦笋怎么样？读儿歌，画感受。
第二课《软云》
教学目标：
1. 学习使用弧线绘制几种柔和的云朵形状。
2．我可以想象并画出在云上玩耍的孩子们。
3.体验创造的乐趣和热爱自然的情感。
教学重点：想象一下孩子们在云端玩耍。
教学难点：能够用弧线画出云彩的柔和质感。
教学计划：
1.欣赏云朵照片
1.老师：天上飘着朵朵云，像小狗、小猫。飞上天拥抱我，白云做游乐场。
今天我们去美丽的云世界，好吗？
2.师：仔细看，云是什么样子的？
摘要： 云是白色的，有块状。
2.画云
1、师：你会用什么线条来画云？尝试在练习本上画一些东西。
2、教师点评学生的尝试：线条流畅连贯，云朵形状完整。
3. 老师示范如何画云并讲解步骤。
https://www.7cxk.com/fileroot5/2022-7/8/5e7b8199-77a9-4f3e-8097-df2e87a11f46/5e7b8199-77a9-4f3e-8097-df2e87a11f461.gif
3. 关联与表现
1. 师：云的颜色和形状让你想起什么？你感觉如何？
健康：像棉花糖、蹦床一样，柔软。
2. 老师：你看，小女孩怀里抱着云朵当枕头。真是又软又舒服！
1. 老师：你想和云一起做什么？
健康：拥抱、触摸、跳跃……
4、老师：请闭上眼睛，想象你和云在一起，拥抱它、触摸它，和云成为好朋友。 4、象形云
1.老师：云朵听说孩子们要来参观，所以打扮得漂漂亮亮的。我们去看看吧！
学生：哇！打扮成小狗和兔子
师：他们在说什么？
2、师：你想一下，在你之前画的云朵上加点东西，把云朵变成其他的图形。
3.教师示范。
5.绘画表现
1、教材中的手绘插画欣赏
2.学生作业
师：看看孩子们在云里做什么？
3、师：我们也画一幅画吧。用弧线代表柔软的云朵，想象孩子们在云朵上玩耍，然后画出来。
6.作业指导、师生互评
1、云的线条是否流畅、柔和？
2、是否有想象力、有趣？图片内容丰富吗？
3.你喜欢哪一个？您对自己的工作满意吗？
第三课“手形添加”
教学目标：
1. 对手的自然形状有新的认识，并产生描绘手的欲望；
2．能够描出手的形状，并将其添加到有趣的图像中；
3、通过自主、开放、快乐的学习爱上艺术。
教学重点：能够通过手形的变化来认识手，并尝试根据手形初步表达手形图。
教学难点：激发创造性思维，画出创意手绘图。
教学计划：
1、引导学生欣赏歌曲、引入新课。
1、播放歌曲《小手拍手》，认识“小手”。
问：我们的小手能做什么？
2．摘要：手是人体的重要组成部分。没有它们，我们就无法生活、工作或学习。
2、引导学生通过游戏、尝试、体验形成感知。
1、师生互动，玩“请和我一起做这个”游戏，带领学生变身各种有趣的手形。
游戏规则：老师或学生用各种有趣的手形说“请和我一起做这个”，其他学生跟着做同样的手形并说“我会和你一起做这个”。比拼看谁能变出更多招数、反应更快。
2.指导学生学习如何绘制手形。
（1）问：你能用最简单的方法画出你刚刚制作的有趣的手形吗？
(2)一到两名学生上台尝试。
(3)教师点评、比较、演示。
3.引导学生观察所描绘的手形，并进行大胆联想。
(1)问：这些手的形状像什么？
(2)学生谈论他们相互联系的物体。
（3）转动画好的手形，让学生说说他们想到了什么？
4. 请几位学生上台尝试“改变”他们画的手形。
教师点评、修改、示范。
摘要：我们可以想象把我们的小手画成好朋友。
3、引导学生欣赏模型画，学习方法。
1.通过课件展示多幅有趣的手绘想象画。
学生欣赏后谈自己的感受。
老师点评。
2.引导学生总结绘画步骤：制作手形——画手形——想象——添加图片
4.学生作业、老师巡视指导
1.讲解作业要求：动动手，描出手的形状，添加有趣的形状。
2.学生作业及老师指导。
5.展示和评估学生的作业。
1. 将学生的作业展示在黑板上。
2. 学生介绍他们已经成为的好朋友。
3、指导学生从两个角度谈谈你满意的作业：“想象有趣吗？”以及“添加的画是否生动？”
4. 给同学们的作业提出一些建议。
5、老师批作业，总结：我们可以用我们的小手来装扮世界，我们的小手也可以给我们带来很多乐趣。
第四课“画中画”
教学目标：
1、掌握有趣的绘画方式，丰富表现手段。
2．画画中画，训练记忆力和想象力。
3、通过有情的学习，接受环保教育。
教学重点：探索如何从小画不断拓展为大画。
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教学难点：将绘制的图像与未绘制的内容联系起来。
教学计划：
一、儿歌的介绍与启示
1、邀请青年画家参加“画中画展”。 ——什么是画中画？怎么画呢？
2、播放儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画一只猫，再画一只猫；画一张大床，猫就睡在那里；在画中画画，在画中画画。
（师生们拍手唱儿歌，老师提醒大家认真看、认真听）。
2.师生讨论加画方法
1、问：画里画的是什么？你先画了什么？
2、先画了老鼠，为什么还要画猫呢？你是怎么想到画一张大床的想法的？
3.“画中画”寻找好友。
问题：“画中画”你会选择哪张照片做朋友？ （提示：画中老鼠在哪里？猫在哪里？）（板书：围起来加画）
4、你发现“画中画”的奥秘了吗？ （总结：从小到大，一层层相连，周围有附加画。）
3、创设情境引导协会
1.你觉得小绿虫怎么样？
（学生谈论他们想到的相关图像。）
2. 请给老师一些建议，我应该加叶子吗？还是分行？告诉我们你的理由。
3、老师一边讲故事，一边展示一步一步的示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
4、激发想象力，明确需求
1、展示学生的作品并引导学生欣赏；品尝它们并明确它们的要求。
2. 提供作业要求：
先画一个简单的小图像，然后将相关图像一层一层地围绕在它的周围，画出一幅“从小到大”的想象画。
5.学生的创作体验
1.学生创作，教师个别指导。
2、学生粘贴作品并布置艺术展览；老师提示：让“作品”有序登上“艺术展览列车”。
六、作品展览评审的拓展与延伸
1.观看“画中画”展览，讲述画中故事。
2.展示三组作品。在“找画中画”活动中，同学们发现“画中画”很精彩。
第五课 从小到大的绘画
总课时：
教学目标：
1、掌握有趣的绘画方式，丰富表现手段。
2．画出更有趣、放大的图画来获得记忆和想象力
训练。
3、通过有情的学习，接受环保教育。
教学重点：探索如何从小画不断拓展为大画。
教学难点：将绘制的图像与未绘制的内容联系起来。
教学计划：
1. 初步认知
1.看这里老师的画。它是什么？
2. 老师想把这幅画画大一点。怎样才能让它变大呢？老师有一个秘密，展示课本上的儿歌：加一加，加一加，这里画完，那里画那个。一看，一个又一个，小场景变成了大画面。
3、老师播放儿歌，展示小画变大的过程。请问，小画变大了吗？
4、板书题目：从小到大的画
2. 激发联想
1. 老师展示一幅小画。请问，这幅小画通过上、下、左、右移动，可以添加什么内容？
2. 老师演示了如何在这幅小画的侧面添加图片，并询问学生是否可以添加其他图片。
3.请几位学生上台添画，老师点评。
4、总结：大胆联想，拓展场景。
3、观察与分析
1. 老师和同学一起完成找找游戏。把已经画好的大画的几小块去掉。要求学生恢复它们并给出理由。
2.寻找从小到大变化的画。
3、总结：合理联想，拓展场景。
4. 总结方法
1.介绍绘画的两种基本形式。在拆开的小纸盒上添加图案，在多张小纸片上添加图案。
2.总结绘画步骤：从小块开始，逐渐添加到更大。
5、独立表达
1.您可以在小纸片或纸盒背面以自己的方式进行绘画。
2. 也可以与多名学生组成小组，共同完成任务。
3、名师参观指导。
6. 交流意见
1.告诉我你画的是什么？如何添加绘画？你认为你会画画吗
怎么样了？
2.学生互相评价。
3.总结，下课
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