巧用名言警句，助力高三艺术班学生科学备考

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2006年，我担任高三年级副主任，兼任美术班班主任。这个班级聚集了通过学术资格的艺术和音乐学生。他们是年级的苗子，是家人的期望，是学校的希望。公众的期望让我感到压力。如何快速有效地进行班级管理，科学备考，让学生取得满意的成绩，实现“数年苦求正果，考中改天”的高考梦想房间”？苏格拉底说：深入灵魂的教育，拒绝陈腐的说教。一句诙谐的俏皮话比一堆陈腐的说教更有价值。名言警句充满了智慧的魅力。即使是几句话也可以给人前进的力量，从而改变一个人的一生。因此，面对紧张而又日新月异的高中生活，为了尽快培养出一批自信、自控的学生，我坚持用名言警句来教育学生，动员学生。积极的情绪，使学生产生浓厚的学习兴趣，营造积极、健康、向上的班风、学风，也是有效提高班级管理水平、促进学生发展的重要因素。 1、拒绝机械地使用报价。从我接手的那一刻起，我学习并运用了一些著名专家的做法：要求学生每天根据学号在黑板的角落展示抄写或改编的有意义的语录。但效果还很不理想。因为：一是高中生的课堂容量大，特别是第一轮和第二轮美术课是一起复习的。教师在黑板上写的东西很多，知识框架展示比较全面，所以黑板上的剩余材料很少，不能激发学生的注意力，唤醒学生的兴趣；其次，学生对名言的理解不够深入，缺乏针对性和典型性，不能有针对性地课堂不同情境变化和学生思想动态，使学生达不到情感共鸣，不能形成强大的向心力、凝聚力。和群体意识；三是“每日讯息”天天变化，未能深入人心，学生无法学习。读懂自己的责任和使命并不能成为一种鼓舞人心的力量。

因此，经过两周的实施未能达到预期效果，在“鼓声大，必须狠狠敲”的情况下，我主要使用了挂在黑板右上角的小黑板，即学生辅导课。草稿（本卷名言）和试卷作业的评语要结合起来，一般与个别、简单与哲理短篇小说相结合、学习与生活相结合、成功与成年相结合，做到具体问题具体分析。 2、名言教育必须是动态的，要根据事物矛盾的特殊性。具体问题要具体分析。同一事物在不同的发展阶段有不同的矛盾。在使用名言时，要注意名言的连续性，连接上一个和下一个，做到具体问题具体分析。有利于引导学生明确学习目标，端正学习态度，增强学习毅力，规范学习行为，提高学习效率。 （1）接手后，我精心带领学生布置教室，并选择了一句典型的话：“谁升起就是太阳”——建议学生迅速确立自己的目标，这样才能在激烈的竞争中像太阳一样升起。 “进课堂就安静，坐下就安心，不安静就无法学习。” ——强调营造学习氛围的重要性。只有大家自觉了，学习氛围才会浓厚。 “不比基本功比进步（树立信心），不比智力比勤奋（洒汗水），天下无难事（努力），认真胜千金（必须收获） ——针对学习基础和技能参差不齐的情况，强调学生树立自信、认真、好学的良好品质，形成奋起直追的学习氛围。红色对联表示“明灯常为伴，书为寻宝；书常为友，学为舟”——意在求学期间心平气和、平平安安。艰苦的准备过程，并享受不可避免的痛苦。

“要到达美丽的远方，必须历尽艰辛。” （2）距离高考还有80-60天，学生虽然有明确的学习目标，但存在短期积极性、缺乏自信、懒惰怕苦等负面情绪，我选择了“名言” “扫除残云，营造磅礴气势”，起到快速平静心灵的作用，比如：怕苦，就一辈子受苦；不怕苦，就受一辈子。半生都会受苦！每个人都有积极向上的力量，都能让自己更幸福，全心全意朝着目标前进的人，全世界都会屈服！∕我要努力，用汗水浇灌花蕾！我的理想；我要高歌，用行动兑现青春的诺言∕十二年的拼搏，美好的未来，X天的努力，获得金牌……让同学们拥有积极的态度和无畏的勇气去面对和克服困难。针对学生不珍惜宝贵的学习时间，混日子的情况，我在小黑板上写下：“今天浪费一分钟，明天后悔一辈子”。 “谁想玩命，谁就一事无成；谁不能控制自己，谁就永远是失败者。”奴隶；“坚持第一，心苦，劳筋骨，饿皮肤，耗体力。” ，并扰乱自己的行动。所以，心、忍，是为了得到自己不能得到的东西而动的。”于丹老师在《论语心得》中写的一个故事：在寺庙里。有一尊用花岗岩雕刻而成的非常精美的佛像，每天都有很多人前来朝拜。通往佛像的台阶也是用同山的花岗岩制成的。

终于有一天，这些脚步不服气，向佛像抗议：你看，我们是兄弟，为什么人家踩着我们来拜你呢？你有什么了不起的？佛像平静的说道，那是因为你只经历了四次斩，才达到了今天的地步，而我却经历了千次斩，才成佛。 （意思是优秀的背后有别人忽视的努力、责任、贡献和压力，他的心里一定有别人难以达到的目标，这是他努力工作、承担责任、做出贡献的动力并承受压力。）高考前六十至三十天，随着复习的深入，学生容易出现“高原现象”，即随着学习时间的延长、复习难度的增加，学生感觉没有进步了，学得越多，就越迷茫。为了克服学生因这种现象而产生的畏难情绪，不让学生自信心影响学习效率，我在小黑板上展示了“依靠天地，依靠祖先陪伴英雄，不怨天”的字样。 ，不要责怪别人，去上学，达到更高的水平。” “这个世界上只有必然，没有机会，成功非一日之功！” “学习如逆水行舟，不学习就会失败！直到考试最后一刻我都充满希望。来吧，看看谁能笑到最后！”随着时间的临近，距离高考还有三十到十天，学生们的心一天天变得焦躁不安，我对高考的信心越来越小，信心是高考成功的前提。有人认为“高考三分靠水平，七分靠心理素质”，如何才能把压力变成人生向上的垫脚石和阶梯呢？利索地说：“为了理想，我早上起得很早，不惧怕部队进城；为了目标，我熬夜准备全力以赴。”

今天太宝贵了，不能被痛苦的忧虑和痛苦的遗憾所消耗。抬起下巴，抓住今天。它永远不会回来。成功仅一步之遥，每一秒都很重要，每一分钟都是胜利，奇迹永远是强者创造的，成功一定会属于我们！ “考试前十天，由于过于紧张，学生复习时惊慌失措，经常抓眉胡须，结果却是捡了芝麻丢了西瓜，感觉学分上不去了。”这时，我在小学的黑板上工整地写着：“到现在，对手还在翻书！——看看别人努力释放不良情绪的例子”，成功就只有一步之遥。 ，再加点柴火，99℃。”水可以达到沸点！分秒必争，分秒必争，胜利一定属于我们。狭路相逢，勇者胜！任凭风浪起，坐坚定在钓鱼台上，在战场演练中我不会退缩；在考场上展现自己的力量，我一定会胜利！ “战场、体育场、商场各有各的战术，高考也讲究策略，懂得取舍。为了提高学生解决问题的能力和技巧，调整学生的竞争状态，掌握应试策略，我写道：“成功由问题判断，失败也由问题判断”。行动前三思而后行，千言万语写不出来。乍一看，就像仔细看三点一样。人有困难，我不怕困难；能写者，得天下。我长期征战沙场，经历过数百场战斗。我一定会在比赛中展现我的智慧和才华！ “爱就在细节里！

“要给学生一碗水，你必须有一桶水。”因此，我平时广泛阅读，认真收集，灵活应变，写得漂亮，能够针对班级形势的变化和学生思想的动态，做到有针对性、典型性。性，充分利用早读、午读、晚读或班会，让全班同学热情地喊出这些朗朗上口的名言警句。学生宣读自己的责任和使命，唤醒学生的兴趣，使学生达成情感共鸣，形成强大的向心力和凝聚力，让平凡的课堂充满阳光，让每个学生心中都有灿烂的阳光。 。不同的事物有不同的矛盾。使用名言时，要注意人与人之间的差异，具体问题具体分析。因为学生的生活不同，性格也不同，虽然有共性，但也有个性。为此，我在作业批改卷上给学生写了一些温暖的名言，或者写在漂亮的书法纸上，晚上复习时贴在学生的桌面上。效果好比声音好。针对学习压力大、迷茫、情绪复杂的学生。 “永远，永远，放弃！人生的路并不是一帆风顺的，毕竟只有经历过风雨，才能见彩虹！人生本来就不容易，何必逃避呢？当你叹息，执着前行的时候，风雨也有情，山水也有魅力（三字座右铭）——我永远不会让挫折破坏我平静的心情，但不放弃是最好的方式。应对困难！”对于考试不及格的同学，我在小黑板上写下了！ “我不怕走在黑暗里，只怕心里没有阳光。

即使跌倒一千次，也要微笑着站起来一千零一次；当命运给你一个柠檬时，让我们把它做成柠檬水！当愿望变成行动，就决定了你人生的成败。 “在教程脚本中添加精神包：小草不哀叹自己的衰弱，还茁壮成长，小树又何必感叹自己的不成熟，不伸展枝条，撑起蓝天！优秀者的一大优点是：针对学习基础薄弱、学习观念薄弱、学习懒惰的情况，我写道：学无止境，不读书者不至于用玉；不学习的人，不懂正义；懒惰的人，其实是选择落后；鸟儿欲飞翔，先振翅高飞。一个人要想进步，首先要学习，如果你没有为未来做好准备，那么未来到来的时候就不会那么美好……教育是人类知识和营养的吸收，是人类知识的完善。语录教育潜移默化地影响着学生的生活方式、学习方式和思维方式，影响着学生的行为习惯和价值取向。是促进学生素质全面提高的重要手段。重要的是拒绝陈词滥调的说教，拒绝机械引用，而使用名言。走进高中生的心里！拒绝陈词滥调的说教，让名言走进高中艺术生的心中。广东省雷州市白沙中学何玉娇 □ 理论方舟 □ 理论方舟 □ 激发学生学习汉字的兴趣（第19页）。

3、高中生新材料作文写作能力。提高高中生新材料作文写作能力主要可以从以下几个方面进行提高：一是强化高中生语文基础知识和语言应用能力，培养学生学习语文学科的兴趣。 。新材料作文的写作水平与学生个人的语言能力密切相关。学生对语文基础知识的掌握程度将直接体现出作文语言的表达和作文结构的控制。要想从根本上提高学生新材料作文的能力，最基本、最重要的是加强学生的语文基础知识。当学生的语言能力提高到一定程度时，他们的写作能力和写作技巧自然也会得到相应的提高。提升。同时，随着学生对汉语学习兴趣的增加，他们自然会注重日常生活中语言的运用，愿意阅读更多的课外材料，以帮助提高他们的阅读体验和语言能力，以及他们的写作能力。技能也会随之逐渐提高。二是培养高中生理解、分析、总结新材料作文的能力。很多高中生在新材料上作文时，看不懂材料，不能掌握材料所给出的信息，不能确定材料的要点和重点内容。其原因包括学生的阅读能力差，也可能是学生没有真正关注和分析材料，因为从心理上忽略和忽略材料提供的信息，导致不仔细阅读和深入思考。因此，高中语文教师应帮助学生端正写作新材料的心理，认真分析和理解材料所蕴含的主题和写作思路，然后根据确定的写作主题组织写作思路和逻辑，使文章可以顺利组织整体框架结构。

高中语文教师还可以在日常生活中注重培养学生的阅读理解能力，帮助学生通过阅读材料发现问题、分析问题，并归纳总结自己的观点或提出自己的看法和看法。三是培养高中生新材料作文创新写作能力。高中语文教师需要帮助学生养成日常阅读的良好习惯。只有让学生在日常生活中多接触、关注阅读材料，从阅读中接受新知识、发现新视角，才能更新学生的语文知识储备，提高学生的技能。语文识字，从而为写作能力的提高打下坚实的基础。当学生养成独立阅读的习惯后，他们的语言欣赏能力和语言应用能力就会逐渐积累和提高。他们还可以从别人的文章中学习写作技巧，并在分析和阅读的过程中形成自己的写作技巧。讨论想法，提高学生的写作创新能力。综上所述，在新材料作文写作过程中，需要注重写作的清晰性、创新性、原创性原则。高中语文教师应帮助学生避免写作过于新颖、差异化和重复引用材料。内容、写作分析简单等，同时强化高中生的语文基础知识和语言应用能力，培养学生学习语文学科的兴趣，培养高中生理解、分析、总结新知识的能力。材料作文，培养高中生新的写作能力。材料作文的创意写作能力。