高一英语教学工作计划：重视基础知识，提高课堂效率

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日子一眨眼就悄然过去，我们的工作也将迎来新的进展。此时此刻，我们需要开始制定计划。如何写计划才能不流于形式？白话文小编精心为大家带来了高一英语教学工作方案（6篇），希望对大家有所启发和帮助。

高中英语教学工作计划第1部分

1、注重英语基础知识，狠抓词汇教学和基本句型训练。

以《新课程标准》为依据，以学校教学科研计划为指导，根据学生的实际英语水平，每周进行一次基础词汇、关键句型、关键语法的课内测试，每天上课前五分钟使用它。听写检查的方法灵活多样，主要采用在特定语境中练习单词拼写的方法，从最基本的词汇开始，逐步过渡到句型和短文的听写检查。

2、最大限度提高课堂教学效率，充分发挥学生学习的积极性和主动性

每节课前都要进行集体备课，认真研究教材、教学方法以及学生的学习情况，在课堂上最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。设计较简单的问题，逐步引导学生思考，重点关注关键词汇、短语和句型，创设更多的语言情境供学生讨论，对学生进行分组、分层教学，设计不同难度的问题和练习，让每个学生都能您可以体验学习英语的快乐和成功。

3、注重阅读理解，提高学生语篇理解能力

阅读是提高语篇理解能力的一种方式。在上好阅读课的同时，我们还注重选择适合学生阅读水平的阅读材料，如英文报纸上的经典美文、《新概念英语》中的短文等。每天进行一次阅读训练，保持阅读习惯。并配合检查和纠正。内容是备课组精选的材料。可以从国外网站或报纸上选择短小、新颖、有趣的文章。练习形式多样，有传统的选择题、灵活多样的问答题、填空题等。

4、加强听力训练，注重教授听力技能

我们会利用好听力材料，加强学生的听力能力。同时，我们会提供更多解题技巧的指导。听完后，学生会总结自己做错的题，自查并反复阅读原文听力文本，找出错题的原因，然后老师利用适当的时间进行指导和指导。尤其是在高一年级听力听力的前几周，老师应该给予更多的指导。

5、组织集体备课，加强相互聆听和评价，取长补短，共同进步

精心组织集体备课，发挥集体智慧的力量，讨论教学重点、难点，由带头老师示范课，其他老师一起听课、评课，修改补充不足，通过相互互动听课和学习，强化教学和指导的针对性，充分发挥备课组骨干教师的示范作用，同时学习新教师的一些好的教学方法，从而学习别人的长处，弥补自己的短处，让整个备课组成员共同成长。

6.用独特的方法批改英语作文

本学期我们将改变以往传统的作文评分方式，采用在学生作文中划出正确句子的方法。只有正确、精彩的句子才会每次都划线、突出显示。这样，几乎每个学生都能正确写出一个或几个句子。这样做的好处是，学生会逐渐从写几个句子到写好大部分句子，也能让学生感受到写作的成功。然后我们把学生作文中的好句子进行积累、整合，打印出来供学生共同欣赏。不再像原来那样充满明显的错误，学生们一看就觉得差距太大，不想继续练习了。

高中生英语教学计划第二部分

一、基本情况

1）课程名称：高中英语

2）教材使用：必修课3、4

3）班级：一年级（3）（4）

4）本学期每周课时：5节

5）计划教学时数：16周

6）已完成教学状况：两个单元

二、教学目标和任务：

1）课程教学的主要目的要求：

答：通过这两个模块的教学，学生可以按照教学大纲的要求在听、说、读、写方面取得一定的进步和提高。

B：在提高语言能力的同时，学生的情感态度和价值观也会得到一定程度的发展。

2）教学重点和难点：

重点是每个单元的词汇、功能句和语法

听力部分的难点是词汇和写作

三、教学内容及计划安排：

关于教材体系和教学进度计划调整的说明

第一周和第二周为3月6日至3月16日

必修课程，UNIT3

第三周为3月19日-3月23日

单元3

第四周为3月26日-3月30日

单元4

第5周 4月2日至4月6日

单元4、单元5

第6周 4月9日至4月13日

单元5

第7周 4月16日至4月20日

中期回顾

第8周 4月23日至4月27日

必修4，单元1

第9周 4月30日至5月11日

单元 1、单元 2

第10周，5月14日至5月18日

单元2

第11周，5月21日 - 5月25日

单元3

第12周 5月28日至6月2日

单元3、单元4

第13周：6月5日至6月10日

单元4

第14周：6月13日至6月18日

单元5

第15周 6月21日 - 6月26日

审查

高中生英语教学计划第三部分

高一英语教学在高中英语学习中非常关键。因此，我要深入研究教材，结合学科特点和学生特点，研究实用的课堂教学模式。应努力探索适合学生特点、学生接受的教学方法和模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。

高一是高中的重要基础阶段。因此，对于学生来说，在高一打好学科基础、发展是极其重要的。本学期应达到以下目标： 巩固和拓展基础知识；培养英语口头和书面的初步沟通能力，重点是培养阅读能力；开发智力，培养自学能力。具体来说：

一、加强学术研究，充分发挥学术积极性

只有教与学形成合力，教学才能达到最佳效果。因此，有必要帮助学生养成良好的学习习惯，引导他们掌握有效的学习方法，让他们愿意学、学得更好。

高中生应具备的习惯和方法主要有：

（1）学会查英语词典，经常查；

（2）坚持每天朗读，学习有效的背诵方法；

（3）利用每天的碎片时间多次背单词，学习各种背单词的方法；

（4）学会观察语言现象，总结语言规律（如通过例句总结某个词的用法）；

（5）养成良好的作业习惯（独立整齐、完整），掌握各种解题技巧；

（六）坚持预习，学会读书；

（7）积极思考，大胆提问；

（8）学会记笔记并整理。

2、加强三级培训，夯实语言技能

词汇、阅读、语法是每个立志学好英语的人必须跨越的三道坎。三者相互关联，但不能相互替代。词汇教学主要是让学生掌握词义、词的组合和用法。掌握词汇的第一件事就是理解它。不要以为这纯粹是学生的事，而是老师和学生共同的任务；其次，要注重方法的引导，避免一一背字母；三要坚持源源不断、持之以恒。不断重复，及时巩固。只要坚持，掌握多种词汇并不是遥不可及的。本学期，我们将继续抓好统一教材和牛津教材的词汇量，同时适当扩大英语报刊杂志的数量，扩大词汇量，增强阅读能力。

短文阅读是吸收信息、学习语言、提高熟练程度最有效的方法。因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期，我们将继续每周有计划地增加几篇课外阅读文章，让学生通过大量的阅读来提高阅读理解能力。

语法是英语的框架。高中英语中有很多语法项目。为了帮助学生理清思路、准确表达思想，必须引导学生学好语法。本学期，我们每周安排一节课，和学生一起系统地学习各种语法内容。

3．加强听、说、读、写训练，全面提高学生英语能力

虽然现在的高考以听说读写为主，但听、说、读、写训练是相辅相成、相辅相成的。只有通过综合训练，才能真正全面提高学生的英语能力。根据高中教学要求，在进一步提高听说能力的同时，要注重培养阅读能力，切实加强泛读训练。大量听、读，保证一定的输入量，然后进行适当的写作训练，你的写作能力自然会不断提高。

我们努力实现的目标：

本学期这两个班的成绩将在原有的基础上努力提高。

具体实施方案

1．内容：本教材分为十个单元，每三周学习两个单元。每个单元学习语言结构或语言功能、文本、写作技巧和听力练习；

2、单元测试：每两个单元测试一次；难度适中；实行月度测试制度；

3．每周作业总量：各单元的课后习题及部分配套习题、有学习能力的学生自定义习题、各单元根据自己命题的重难点习题。

高中英语教学工作计划第4部分

一、指导思想

在本学期的英语教学中，我们坚持以下教学理念为指导：

一是在真正了解学生真实水平、结合学生学习成绩的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导；

其次，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；

三、以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；四是在新课程标准指导下，鼓励学生体验、参与学习，完成设计目标；五是注重过程评价，建立有利于学生发展自主学习能力的完善综合评价体系。

2、学生情况分析

a) 现在的高中生英语基础很薄弱。词汇、语法规则等方面存在很多差距，因此，学生在听、说、读、写四种技能方面的水平存在很大差异。

b) 学生在学习策略、情感态度等方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性和自觉性；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能主动课前预习、课后复习。他们的学习没有计划、没有策略，不注重知识的积累和巩固。 。

c) 在课堂上，学生习惯于被动接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，不重视学习的主体性。

3、教材教具分析

本学期教学任务重、时间紧。每个单元除了注重读、写、听、视听等语言实践活动外，还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过和运用教材来培养和强化学生的阅读理解能力与以往的必修教材有很大不同。

本学期选修教材强调学生综合语言应用能力的培养和提高，因此重点培养学生用英语获取和处理信息的能力；他们用英语分析和解决问题的能力；以及他们用英语思考和表达的能力。难点在于学生情感态度和学习策略的改变，以达到用英语思考和表达的目标。

四、教学目标

通过学习，学生可以获得丰富的生活知识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，拥有积极的情感态度和跨文化沟通能力，同时也培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学生的阅读理解能力，提高学生的应试能力。

五、教学措施

a) 让学生每天积累几个单词，并用“互测、老师抽查”的方式及时检查，确保效果并坚持下去。

b)实施过程评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方法，让进步的学生感受到成就感，让落后的学生找到差距、感受到压力。从而营造了班级浓厚的学习氛围，培养了学生健康向上的人格和竞争意识。

C) 关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

d) 在教学中，根据教学目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和运用英语来完成学习任务。

e) 经常进行教学反思，根据学生的实际情况及时调整教学方法，促进学生有效学习。

f) 加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的热情，取得最佳教学效果。

高中英语教学工作计划第五部分

一、指导思想：

根据新课程标准的要求，我们坚持理论与实践相结合，体现注重学生个性发展的原则。针对我校一年级学生英语水平普遍较差、基础薄弱的情况，我们坚持“夯实基础、狠抓基础、改进学习方法、激发兴趣、并提高能力”。

2、学业情况分析：

这学期我负责C355和C361的教学。这两个班的学生整体水平较差，英语水平参差不齐。他们的英语基础差，基础薄弱。虽然经过一个学期的努力，情况有所好转，但学生们仍然有这样的想法：“高一离高考还太早，可以等到高三。” ”这些学生上课效率低下，作业马虎，作业不交。他们把课外时间全部花在休闲娱乐上，上课打瞌睡的情况时有发生。

也有一些学生缺乏毅力，害怕背诵、背诵。他们只满足于课堂上听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提升缓慢。

因此，如何改进我们当前的英语课堂教学，提高课堂教学质量需要我们一年级英语教师认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累。学习者只有通过亲身体验和探索，才能学习和掌握语言知识，从而达到在交际中灵活运用语言的目的。

3. 教材分析

高中一年级（第 2 部分）模块 3 和模块 4 共有 6 个单元。具体安排：

1、高一6个单元（第2部分），每个单元12课时，其中新课10课，练习1课，复习1课，共4个月。

2.为了使学生打好基础，避免知识上的差距，本学期应计划涵盖时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式以及初中学过但掌握不好的部分。良好的词汇、短语、句型穿插在10个单元的新课教学中。

3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一开始对学生进行听力训练。除了利用上课的时间，我每天还坚持利用听课的时间听学生讲话。

4、词汇一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要注重词汇教学，狠抓单词的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。让学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。

5、坚持每周作文训练，力求训练主题和方式多样化，及时提出意见。鼓励学生记英语日记，对个别英语较差的学生给予尽可能多的纠正和指导。

6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，特选一个班级作为阅读课。教材为课外阅读理解，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。

四、教学任务和目标

1.让学生明确学习英语的目的；

2、做好初高中衔接教学，使学生能够理解并适应高中英语学习；

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等素质的基础上，培养学生综合运用语言的能力；

4、优化学生英语学习方法，使学生通过观察、体验、探究等主动学习方法充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

五、教学具体措施

1、了解学生的基本情况，逐步激发学生学习英语的兴趣。

搞好初中和高中的衔接。学生刚进入高中时有一个适应期。为了给学生打下坚实的基础，避免知识上的差距，开学第一周，我们主要复习和巩固初中的动词时态、基本句型、关键短语，帮助学生适应。从心理上克服怕困难的心理，让你学英语更有信心。

2、狠抓教师教学常规，提高教学效果。规范教学常规：教师必须落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学程序。做到“四精四点”（“四精”：精心备课、精听细讲、精选试题、精心指导。“四点”：突出重点、抓难点、落实知识点、并留下旁路点）。

3、规范学生的学习习惯：教师落实学生的各种英语学习习惯，提高学生独立自学的能力。

1）分段记忆和定期复习的习惯：要求学生养成日常记忆和定期复习的习惯，这有助于语言科目的学习。

2）朗读的习惯：朗读是语言学习中培养语感的重要途径。学生在每周的英语早读课上朗读可以帮助克服胆怯、培养语感，更好地学英语。

3）使用工具书的习惯：词典和工具书是最好的老师，学生使用工具书的能力是其自主学习能力的重要标志。

4）写作习惯：英语作文占重要比重，写作质量决定英语成绩的高低。因此，不擅长写英文的学生就被要求从高中开始练习书法。本学期计划举办写作比赛，以鼓励学生练习写作。 ,

5）规范学生上课记笔记的习惯，定期检查学生的笔记。

4、实施听、说、读、写能力的训练，提高学生的英语能力。利用教材，在课堂主战场开展听、说、读、写技能的策略性教学，并结合课后练习进行巩固和提高。例如：除了利用课堂上的时间，我还坚持每周利用课余时间给学生上集体听力课。坚持每周作文训练，力求训练主题和方式多样化，并及时提出意见。鼓励学生记英语日记，对个别英语较差的学生给予尽可能多的纠正和指导。在单元教学中，特选一个班级作为阅读课。教材为五篇课外阅读理解文章，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。

5、积极开展第二课堂活动。第二课堂活动由专职老师负责安排活动内容和形式，并由组内其他老师协助。目的是提高学生学习英语的积极性和兴趣，拓宽学生的知识面，从另一个方面提高学生的英语能力。

六、教学安排：

本学期，我们需要完成模块三、四的教学任务，共6个单元，每个单元初步安排12课时。

1. 第 1 阶段，1 - 7 周 3

2.第8周期复习（普训）

3. 第 2 阶段，第 9-15 周、第 4 周

4. 第 16 周期末复习（测试）

高中第一学期英语教学计划第六部分

一、本学期的指导思想：

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校二年级学生普遍英语基础较差、基础薄弱的情况，我们坚持“夯实基础，狠抓双基础，改进学习方法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，我们必须坚持以下理念的运用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，使他们发展语言综合应用能力，提高人文素质，并在学习过程中加强实践。能力和培养创新精神；

2、突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下积累知识、提高技能、磨练意志、激活思维、展现个性、发展心智、拓展视野；

3.让学生在使用英语的同时学英语，让学生成为而不只是。让英语成为学生学习和生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦。

高中英语不仅注重基础知识的考试，更强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高中英语教学质量，我将在高中英语教学中始终把握基础知识，逐步拓宽词汇量，提高课堂效率，努力提高学生的自觉性、主动性和学习能力。学习热情。师生互动进一步提高英语成绩。

2、学生情况分析

本学期，我在高二（文）、（理）班。从高一学生期末考试成绩来看，存在三个问题：

① 表现出思想、态度上的放松或放弃的现象。读不懂，就无法理解、理解，从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的能力较弱。

③应用能力不够强。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、适应能力等不能很好地满足考试要求。语言学习的关键在于语言知识的积累。学习者只有通过亲身体验和探索，才能学习和掌握语言知识，从而达到在交际中灵活运用语言的目的。

三、教材简析

本教材从不同方面具有以下特点：

1、内容丰富，题材广泛。本教材课文篇幅长、题材广泛、内容丰富。它们不仅是综合知识的熔炉，而且非常具有时代感和挑战性。学生不仅可以学习真正的英语，还可以学习广泛的综合知识，培养综合英语语言技能。说实话，这套新教材无论是在语言知识还是语言技能上都对我们的英语教师提出了挑战。

2.词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及领域多、原创性强，各个方面的词汇都出现了。而且由于采用的是正宗原文，不同作者使用不同的词语，导致出现大量的同义词。这虽然为学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。

3、编排精心，形式新颖。教材编排的巧妙之处不仅体现在课文内容的精心挑选和课型的优化设计上。尤为突出的是，教材中的各种习题新颖独特，既注重知识，又充分注入乐趣。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。

4、先进的理念和实践标准。本教材将语言综合应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素质的综合发展之上。语言技能的形成也被视为语言学习的必要手段。全面贯彻落实《普通高中英语课程标准》新理念。

4.这个学期。教学目标和措施

高二年级是高中的一个重要阶段，也是高中三年的衔接阶段。因此，学生在高二的时候打好学科基础、发展起来就显得极为重要。本学期应达到以下目标： 巩固和拓展基础知识；培养英语口头和书面的初步沟通能力，重点是培养阅读能力；开发智力，培养自学能力。力争在原有基础上有所提高，缩小上学期期末考试平均成绩与其他兄弟学校的差距。

根据教学步骤完成模块5和模块6的教学内容，并根据学生的实际情况对教材练习进行适当的调整和删除。简化复杂的问题，使学生更容易掌握他们学到的知识。增加学生的阅读。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，我们必须密切关注基础知识和词汇，句子模式和语法等，巩固基础知识，并进行意外的写作培训，以为大学入学考试奠定坚实的基础。具体方法如下：

1。学习并创造性地使用教材，灵活地使用它们，并全面发挥教材的特征。

2。内容要求学生通过词汇测试，大声朗读并反复记住单词，以增强学生对基础知识的掌握。放弃不切实际的教学步骤，专注于关键点，加强它们，并渗透到日常教学中。使用教材来提高学生的基本技能，并坚持要求单词和关键句子模式。

3。我们必须继续培训学生的聆听并在本学期进行基于任务的写作。虽然扎实地编写了常用的句子模式，但也需要过渡到记忆句子组和章节以培养良好的学习习惯和写作基础。

4.培养学生的阅读能力，并使用这些材料作为扩展学生词汇的基础，以便每次学习文本时，都会进行词汇测试。扩大教材，扩大学生的阅读量，并努力补充学生的词汇。在日常教学过程中，学生的词汇量不断扩大，词汇教学是通过新的和古老的词汇进行的，以实现巩固和扩展词汇的目的，并实现定期的监督和测试。

5。增加基本写作培训的强度，并强烈鼓励学生运用他们学到的知识。还要求学生记住模型论文，教师选择的文本段落，并在写作时记住句子模式，以便学生可以熟悉英语句子结构和成语，并从句子到文章，以写一篇完整的英语文章。此外，每周进行一件式写作培训，以鼓励使用记忆的句子模式来提高学生的写作技巧。

6。全面检查。为每个单元准备练习或测试，主要将当前的教学内容与主要测试内容相结合，并偶尔将测试分为块。练习的训练是确切的，而不是太多。在教学中，请根据大学入学考试的知识系统以有针对性的方式选择典型的问题。就常见问题提供密集的讲座，使学生能够在书籍中找到解决问题的根源，并学会思考，组织和总结。

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