统编初中语文七年级上册第二单元整体教学设计：亲情寻踪与故事探秘

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探寻寻亲的故事——初中七年级语文课程第二单元的整体教学设计及设计背景。 《初中七年级语文课程第一卷第二单元》是从不同体裁中精选编写的。从不同的角度、不同的方式，表达了亲人之间真挚感人的感情。本单元要求在第一单元阅读训练的基础上，继续加强阅读训练，把握全文的情感基调，注意语气和节奏的变化，在感知内容的基础上、了解作者的思想感情，把握不同文章的抒情特点。 。其中《秋思念》是一篇情感复杂的怀旧散文。既表达了对母亲的怀念和对母爱的歌颂，也表达了自己的悔恨和愧疚。也蕴藏着作者沉淀后对母爱和人生的思考。想法和见解； 《行走》是一篇精美的散文。亲切、朴实却精心构建的语言、跌宕起伏的故事情节、以小见大的手法，让行走这件生活中的小事，蕴藏着丰富多样的主题。从中你可以读到‘家庭-关怀’、‘谦让-和谐’、‘孝顺-道德’、‘中年-责任’、‘生活-情感’、‘选择-责任’等。” [1] 多种主题； 《散文诗两首》均采用诗歌常用的象征手法来表达母爱。 《金花》模仿了儿童的语气和心理。通过虚拟的境界，用孩子们奇特的想法和天真的语气来表达孩子和妈妈之间的亲密，以及孩子们彼此之间的关系。母爱，《荷叶妈妈》以眼前的情景、真实的事物，直接表达了女孩对母亲的感激和依恋；本单元还精选了两篇文言短文《尔理》，这在初中还是第一次。出现了中国古典文本。两篇文章篇幅较短，主题都是贴近学生生活的古代青少年智慧故事。从他们身上，我们还可以一睹魏晋世家的高雅品味和文化修养，对“魏晋风范”有一个初步的了解。

此外，本单元还设置了写作任务“学会记住事情”，要求你选择自己亲身经历过、有真实感受的事情，理清事情的来龙去脉，把事情写得清晰、有条理。一定的顺序。同时，也要注意提炼自己的语言，捕捉一些感人的细节，恰当地表达情感。该单元整体设计的核心任务是“写一个家庭故事，参加以《家庭痕迹》为主题的班级杂志稿件评选活动”。本次核心任务的重点是写作，既契合了本单元“学会记住事情”的写作任务，也对应了本单元课文“人间亲情”的主题。学生可以学习如何在《秋思念》一文的开头定下情感基调，抓住感人的细节，让平静的语言蕴含着打动人心的力量；他们可以模仿《行走》这篇文章，把一件小事的来龙去脉写清楚。 ，写具体一点，还可以模仿这篇文章的语言表达特点，经常使用对称句和循环句，让文章的语言更有质感；还可以模仿《金花》这篇文章，充分发挥你的想象力，模仿孩子的语气和心理，想象虚拟的环境，表达朴素而真实的亲情；还可以研究《荷叶妈妈》，寻找凝结的情感，用象征手法表达真挚的亲情……单元文本不仅是亲情主题的典范，也是写作手法的典型。通过学习本单元，你可以掌握不同文章、不同文体中不同的抒情写作技巧和抒情方法，从而更好地描述家庭故事，表达真挚的情感。学习过程是：第一课，学习课文，感知文章内容；通过分析情感丰富的句子，把握文章的情感基调，了解作者的思想感情；加强阅读训练，理解词义和语境在朗读中的作用。 ，实现朗读语气和节奏的变化。第二课阅读课文，了解家庭散文、散文诗、笔记本小说等不同体裁的抒情特点，掌握捕捉要素、描写细节、多角度描写等叙事的写作技巧来表达情绪。第三课，写作练习，来自个人经验