幼儿园托班艺术领域教案：扭扭拍拍，缓解焦虑情绪，引发参与集体活动兴趣

hua818

早教音乐游戏教案【第一部分：早教教案】幼儿园班级美术场：扭扭拍拍刚入园的孩子对老师、同伴还比较陌生。他们有的哭闹，有的独自坐着，不愿意参加集体活动。不过，这个年龄段的孩子普遍喜欢听欢快的音乐，喜欢和大人一起玩音乐游戏。因此，如果以优美欢快的音乐为伴奏，以扭转游戏为载体，可以缓解孩子的焦虑情绪，激发他们参与集体活动的兴趣。在随着音乐扭动、拍手的过程中，孩子会随着模仿动作和简单的语言节奏扭动自己的身体，感知身体的主要部位，如手臂、头、脚等，并理解简单的定位单词“向上”、“向下、之前、之后”并相应地阅读短句。幼儿园的孩子正处于直觉行动思维阶段。扭动、动动、思考的游戏形式，不仅有助于他们听懂单词、愿意说话，而且很容易吸引他们的注意力。一、活动目标 1、在老师的指导下，愿意随着音乐的节奏扭动身体。 2．感受和大家一起玩游戏的快乐，愿意和老师、同伴一起玩音乐游戏。二、活动准备 1、孩子们已经认识了“巧虎”。 2．每个孩子各有一个巧虎头饰。 3、一首欢快的音乐。 4．选择更宽敞的场地，室内或室外。三、活动流程 （一）巧虎来了 1、展示巧虎头饰，引导幼儿向巧虎打招呼。老师：这是谁？我们对巧虎说“巧虎好”。

（老师应该鼓励每个孩子跟巧虎打招呼，要么说“早安巧虎”，要么说“早安巧虎”；老师也可以拿着一个巧虎木偶，走到每个孩子面前，和孩子握手，等） 2．观看巧虎表演。老师：今天巧虎来给大家表演。 （教师手持巧虎木偶，随着音乐扭动身体各部位，如有个别幼儿自行模仿，教师应予以鼓励。） （二）与巧虎一起跳舞 1.鼓励孩子跳舞一起。老师：乔胡表演完了。你喜欢它吗？快来和巧虎一起跳舞吧。 （老师要以巧妙的语气大声叫每个孩子跳舞，引导内向的孩子逐渐加入，如果有的孩子不愿意，不要强迫。） 2、跟着节奏扭动即可。老师：巧虎说：“走你的头，扭你的屁股，跺你的小脚。” （教师可引导孩子一边扭动身体，一边背诵短句，可重复2～3遍。） 3、随着音乐有节奏地拍手。老师：乔虎说：上面拍，下面拍，前面拍，后面拍。 （如果还有一些孩子不会扭，老师可以轻轻握住他的手，随着音乐的节奏晃动或打节奏，这样可以重复2到3次。） 老师：乔虎还说：“我们拍1，从下面拍 1、2，从前面拍 1、2，从后面拍 1、2。” （“从后面拍1、2”这个动作对于幼儿园的孩子来说比较困难，老师可以根据情况调整。） 老师：乔虎问“孩子们还能在哪里拍照呢？”

（鼓励幼儿大胆说话，说出身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如“拍拍小脸1、2。”）老师：巧虎说：“小朋友，你们好厉害。”有才华。” （老师拿着巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。） （3）告别巧虎老师：现在，巧虎要回家了，我们一起向巧虎说“再见”。 （让每个孩子与巧虎握手告别。） 4、活动建议 首先，教师在设计活动时，可以选择幼儿园里孩子们熟悉、喜欢的动物或人物来介绍活动，并贯穿整个活动。活动过程，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更愿意模仿动作。其次，选择合适的音乐是活动成功的关键。所选音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点。应该是孩子们已经接触过、熟悉的音乐，比如《两只老虎》、《小星星》。这样孩子更容易有认同感。第三，这项活动也适合户外运动，也可以在区内进行。幼儿园音乐活动：快乐小火车 《开火车》是一首节奏感和动作性较强的歌曲。刚入园的孩子不愿意参加集体活动，容易游离于集体之外。教师可以利用这首歌曲进行音乐游戏，吸引孩子逐渐参与到集体活动中，让孩子感受到一起玩耍的快乐。同时可以培养孩子聆听信号和反应的能力，锻炼孩子的动作协调能力。 ——摘自《2至3岁婴幼儿培养活动（教师参考书）》第37页。 幼儿园是一个群体生活环境，孩子必须学会与同伴相处。

有些孩子刚进入幼儿园时，不习惯集体活动，喜欢单独、随意地玩耍。他们往往显得脱离群体，对统一指示不敏感，没有集体行动意识。音乐可以感染孩子，引导他们放松心情，快乐地参与集体活动。以音乐的形式设计活动，可以帮助孩子尽快适应集体生活，获得集体生活的经验。歌曲《开火车》节奏明快，形象生动，歌词简单重复，朗朗上口。很容易吸引孩子在音乐氛围中不自觉地动起来，自然地融入群体。音乐游戏还可以促进孩子对音乐节奏的反应、聆听信号的能力以及身体动作的协调能力的发展。热闹的集体活动不断给孩子新的刺激，促进他们在相互模仿中学习，体验一起玩耍的快乐。一、活动目标 1、愿意与老师、同伴一起玩耍，体会与老师、同伴一起玩耍的乐趣。 2．在音乐游戏中，学生可以按照音乐信号模仿老师的动作，尝试跟着老师一起唱歌。二、活动准备 1、选择宽敞的活动室，场地周围地面粘贴醒目的黄色圆形双线作为轨道。 （圆形轨道不宜太大，宜为椭圆形） 2、《驾驶火车》音乐循环播放。 3、活动过程（1）用音乐引导幼儿进入活动情境创设：播放火车呜呜声“呜——”的声音，让幼儿听。 1. 关键问题：*这是什么声音？ *看看我们的小火车停在哪里？ 2.总结：小火车长长的，一节一节的在轨道上一字排开。

我们的火车即将出发了！呜呼—— 3．观察：火车的鸣叫声和老师的提问是否引起了孩子的注意。 *儿童行为：当声音响起时，所有儿童都停下来，集中注意力。有的立即回答老师的问题；有的立即回答。有些人用新奇的表情看着老师。 *老师的反应：“啊，火车来了”，然后说“我是火车头，你是小火车，我们一起停在铁轨上吧”。 4．观察：孩子是否和老师一起站在跑道上？ *孩子们的行为：在老师的一声号召下，大部分孩子都站在了跑道上，有的聚集在一起，有的依次站在后面，有的孩子在跑道上绕圈跑。 *老师的回应方法：对于能站在跑道上的孩子，老师会及时予以肯定。他们可以用语言来鼓励，“你的小火车停在轨道上了，太好了。”你也可以通过竖起大拇指来表扬他们。引导所有儿童站在轨道上，一个接一个，尽可能靠近。 （2）用语言信号引导幼儿模仿情境创设：继续播放《开火车》的音乐，老师跟着音乐的节奏踩到位，双臂在胸前旋转，发出语言信号“小火车的轮子在转动！点击，点击，点击。” ，点击，点击，点击，轮子在转动。”引导孩子模仿。 1. 关键问题：*你的轮子转动吗？ *轮子转动时发出什么声音？ 2. 总结：点击，点击，点击，车轮转动了，我们的火车来了。 3、观察：孩子是否模仿老师，将手臂在胸前旋转。

*孩子的行为：大多数孩子都能模仿老师。有的无节奏地快速移动手臂，有的能随着音乐的节奏移动，有的甚至口中念叨着“咔咔咔，咔咔咔”的节奏。他的脚步也开始移动，向前走去。 *老师的应对方法：首先，当所有的孩子都在移动时，老师一边发出口头信号“咔、咔、咔，火车来了”，一边带领所有的孩子在轨道上驾驶火车。刚开始时，步子要小，不要走得太快。其次，当大部分孩子都参加了开火车的活动后，老师一只手握着一个空心的拳头，向上举起：“呜——火车到了。”老师停止了前进，引导孩子们蹲下。第三，当所有的孩子都蹲下后，老师举起双臂，站起来示意火车：“呜——火车又要出发了。” （3）利用音乐信号引导孩子进一步创设游戏情境：老师跟着《开火车》的音乐，带着孩子一边唱歌一边继续驾驶火车。一声令下，老师转动车轮，继续开动火车。音乐停止，老师用口头信号提示“呜——火车到了”，带领所有孩子蹲下，游戏循环继续。 1. 关键问题： *火车已到达车站，还有声音吗？ *火车到站了，大家该怎么办？ 2.总结：音乐停了，没有声音，只是为了告诉大家，火车到站了！ 3、观察：孩子是否能听到音乐信号或语言信号并模仿老师的动作。

*儿童的行为表现：在重复的游戏中，孩子们可以按照音乐的节奏做出火车驾驶动作，有的甚至可以跟着歌曲一起唱歌。当音乐停止时，大多数孩子一开始都能模仿老师蹲下，渐渐地他们也会模仿老师蹲下时发出“呜——”的声音。 *老师回应：首先，按照音乐周期玩音乐游戏。为了增加趣味性，老师让所有孩子蹲下后，可以问孩子：“有人下车吗？”他还可以向游戏外的孩子们“上车”：“火车已经停了，请上车！” “第二，当孩子已经可以随着音乐做游戏时，老师可以在音乐之间添加一些游戏情节，比如“火车到站了，小兔子，请下车。”老师可以转换角色。 ，模仿小兔子竖起耳朵，离开火车轨道，引导孩子跟着老师在场地中央模仿小兔子跳跃“呜——火车要出发了！”小兔子，上火车吧。”老师带着孩子回到轨道上。音乐响起，游戏继续。第三，随着游戏的进行，你还可以变换各种角色，比如兔子跳跃、小鸟飞翔、小猫等。走路等，引导幼儿模仿情景动作，如“这里有一片绿草，兔子快下车”，然后在田野中央边带领边背诵儿歌。孩子们玩游戏，比如如“小兔子跳呀跳，跳到绿草地上，吃嫩绿的草地。”当发出“火车即将出发！”的指令时，教师可以根据幼儿的活动进行重复或添加游戏内容。呜——”一声响起，老师引导孩子们回到跑道上，比赛重新开始。

4、活动建议首先，进行“火车驾驶”游戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。应清除跑道周围的障碍物，防止儿童在活动时发生碰撞。游戏可以先安排在室内，然后安排在室外。尤其是第一次，最好在室内玩耍，减少周围环境对孩子的干扰。其次，教师在引导幼儿参与游戏时，要注意音乐信号与语言信号的结合使用，帮助幼儿快速有序地进入游戏，提高幼儿听信号和反应的能力。第三，这个游戏可以反复玩，每次时间不宜过长。可以根据孩子的兴趣和需要逐步推进。当孩子熟悉了游戏后，可以设定一些游戏情节，比如“火车到了，小兔子，请下车”。老师带领孩子们模仿兔子跳跃，增加游戏的可玩性。第四，在游戏开始时，如果有个别孩子不愿意参与，可以引导他们在一旁观看，让他们慢慢进入游戏。 【第二部分：早教中心亲子课程教案（22-24个月）】爱心班3b亲子教育活动目标（22个月至24个月） 1、熟人礼仪 引导宝宝学会在前面表达自己的名字通过熟人礼仪、性别，敢于在别人面前表达自己，以多种方式与同伴打招呼和交流。培养良好的情绪和情绪，激发宝宝参与集体活动的积极性和主动性，学习初步的人际沟通技巧。 2、热身运动：通过热身运动，宝宝发展爬行、站立、蹲下、独立行走、跑跳等基本动作，并逐渐学会独自上下楼梯；发展手的协调性和身体的协调性，如投、滚、拖、拉、穿线等。 。

通过大量的感觉器材和感觉训练活动，发展宝宝的前庭平衡能力和肢体协调能力，为宝宝的触觉提供丰富的刺激。 3、综合认知活动在综合认知活动中，通过活动培养宝宝的视觉、听觉、触觉等感觉能力和操作能力；拓展宝宝的视野，增加观察力、注意力、记忆力等能力：通过有趣的活动激发宝宝快乐的情绪，促进良好性格的形成。 4、音乐感知：通过音乐活动培养宝宝的触觉，培养初步的欣赏能力：学习唱短歌，能够根据音乐的节拍做简单的动作和游戏，初步培养节奏感。 5、语言节奏 在语言环节，通过有趣的活动，激发宝宝模仿言语、学习说简单单词和句子的兴趣：在活动中培养宝宝对语言的理解：学会仔细聆听，简单表达。 6、感觉统合活动：通过感觉统合训练活动，培养运动协调能力和前庭平衡能力，促进宝宝健康发育。感觉统合设备不仅有助于预防宝宝感觉统合障碍的发生，还能培养宝宝坚强勇敢的性格。 7、课程线索本课的主要课程线索是基于宝宝常识的理解。每节课我们都设置了一个环节，让宝宝了解常识，比如什么是触摸，一小滴水如何移动、漂浮、下沉等。 教学活动流程 1、课前指导： 所需时间：3分钟 具体方法：本课的活动名称写在彩虹桥上。

主要内容： 利用彩虹桥向家长介绍本课的活动和目标： 提醒家长需要注意或配合的地方： 宝宝可以在室内自由活动，熟悉教室环境。背景音乐： 2、熟人礼仪： 所需时间：5分钟 具体方法：老师通过语言和肢体动作示范，让家长和宝宝模仿。主要内容：寒暄、介绍、上节课的复习或家庭活动检查。活动建议：可分为三个阶段，每四课为一个阶段。第一阶段，妈妈们首先受到启发和引导，主动热情地与他人打招呼，每次见面时互相握手或拥抱，用妈妈的行为给宝宝树立榜样，为宝宝创造良好的学习环境。然后，妈妈在背景音乐的伴奏下向大家打招呼，并代表宝宝介绍自己。第二阶段，妈妈可以带领宝宝在更熟悉的环境中展示新学到的技能，比如拍手、做奇怪的动作、叫妈妈、指着物体等。也可以要求家长创造自己的方法带宝宝与同伴交流，采用多种方法。这种方法和工具调动了嘉悦参与教育的积极性和主动性，丰富了活动的趣味性和内容。第三阶段可加入游戏形式，增强宝宝的自我认识和与他人互动的兴趣和意识。可以使用各种乐器和其他有趣的教具或游戏形式来协调这个过程。比如，妈妈用木琴引子，有节奏地敲打。敲击节奏、音阶等。

背景音乐：教师可根据教学内容自由选择。 3、热身和走钢丝：所需时​​间：热身3分钟，走钢丝2分钟。具体方法：老师示范并请妈妈带宝宝模仿热身运动和走钢丝。主要内容：学习进行健康的婴儿练习和电缆布线。练习共有八个，包括： 1、准备练习： 2、上肢练习； 3. 伸展运动， 4. 扩胸运动， 5. 转身运动： 6. 下蹲运动： 7. 跳跃运动： 8. 推荐放松运动。 ：健美操可以分为两个阶段： 1、第一堂学四个动作，第二堂复习，第三堂多做练习，第四堂复习，以此类推，直到宝宝和家长学会为止完成所有练习的内容。 2.复习第十一到第十二课时的所有练习。 3、每次练习结束后，老师要带领宝宝做放松练习。教师可以自行安排接线。背景音乐：根据健美操的长度确定音乐。台词的音乐应该是柔和的。 4、综合认知： 所需时间：10分钟 具体方法：老师讲解活动目标和方法，并进行演示，请妈妈带领宝宝学习。 。主要内容：结合蒙特梭利知觉认知的内容和多元智能八个智能领域的内容进行教学活动。活动建议：在这一部分，教师要向家长明确介绍每项活动涉及的智力领域和活动目标，同时在活动结束后进行延伸的家庭指导。

5.音乐感知： 所需时间：5分钟 具体方法：教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作，带领家人和宝宝参与感统活动。主要内容：以感统教育理论为基础，带领家长和宝宝参与感统相关的活动和练习：结合宝宝爬行关键期的特点，采用不同的形式和方法帮助宝宝爬行。背景音乐：节奏欢快、清晰的音乐 8、告别活动： 所需时间：2 分钟 具体方法：教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家长和宝宝参与音乐活动。主要内容：总结本节课的内容，并对宝宝的进步进行简单的点评和鼓励。布置作业或游戏。老师和宝宝互相拥抱告别。背景音乐：红宝三班教育活动结构安排。第一节核心能力：观察能力、音乐感知能力、语言节奏感知能力。教具准备： 热身练习：每个宝宝双手各握一个带手柄的拨浪鼓。综合认知： 活动：每个宝宝准备一个托盘，里面有图片、彩笔、剪刀、作业纸（帮助小动物找到妈妈） 音乐感知：《老母鸡》音乐CD、玩具母鸡 语言节奏：实物或图片西瓜感统活动： 课前气球互动： 1、欢迎会员参加亲子园亲子课程。 2.向家长介绍上课流程及注意事项。

这时，宝宝就能熟悉教室环境了。活动流程： 1．熟人礼仪教学目的： l．通过这项活动培养宝宝人际交往和自我理解的潜力。 2、培养宝宝正确的与他人交往和自我认识的态度和方法。教学准备：请家长带着宝宝坐在M线周围，创造一个相对安静的环境，以便老师开始教学活动。教学方法： 1、教师示范介绍。介绍内容可以包括姓名、性别、年龄（月），给家长一个清晰的示范，方便模仿。 2、请妈妈握住宝宝的小手，向同伴打招呼，打个招呼，介绍自己，并听音乐。与同伴握手并熟悉。 3、与每个宝宝有适度的皮肤接触，让宝宝建立初步的熟悉感，感受到老师的温暖和善意。 4、妈妈们要在老师的指导下温柔、愉快地互相打招呼，让宝宝从最熟悉的人身上得到积极的影响。注意事项： 1、老师要充分了解每个宝宝的特点。 2、示范介绍的内容要准备充分，声音要清晰、柔和，语速适中，便于家人模仿。 2、热身运动教学的目的： l．增强宝宝体质，促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育，从而促进宝宝智力的发展。 2、激发宝宝身体运动潜力，激发宝宝运动的兴趣和热情。

3、帮助家长学习如何给宝宝按摩，协助宝宝进行肢体动作。教学准备： l．每个婴儿每只手拿着一个带有手柄的摇椅。 2. 老师示范健美操练习。 3、至少有10盘8拍的背景音乐磁带，音乐要优美、舒缓。 4、老师熟记健美操1-4节的基本动作，并能规范操作。 5、地面整洁、干净。教学方法： 1、老师首先介绍四种健美操的名称，并向家长简单展示健美操的基本动作，让家长知道在做什么。 2.播放音乐，开始我们的健美操。 3、做的过程要伴有轻柔优美的音乐。同时，母亲的表情要友善，适当穿插一两句鼓励、表扬的话。 4、练习结束后，大家给宝宝鼓掌，夸宝宝做得好。教学内容： 第一个练习：站立原地准备练习，双手自然地前后摆动。第二节：锻炼上肢，双脚分开与肩同宽，双臂自然下垂。我拍手并将双臂举至两侧； 2 拍手并高举五下头； 3 拍手并将手臂向两侧举起；