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大学学术事务办公室系统
1。项目构建概述
1。建筑目标
总部位于，面对Henan并为整个国家服务。抓住河南省和城的工程建设机会，加强专业建设，并培养与当地经济发展一致的应用调查和映射人才。这项专业将被内置在省级关键专业的专业，具有强大的教师，高级实验条件，出色的学生水平和明显的专业特征，并将成为我们该省的测量和绘制工程专业专业人才的培训基础，一个调查和映射工程专业的教学示范中心，以及在教学改革中获得专业认证的教学改革中的先驱。
2。建筑思想
为了满足测量和映射工程专业的认证条件，我们学校的“本地，应用，以服务为导向和国际”的学校管理政策作为指导，抓住了转型和发展的机会，我们坚持学校管理“神圣的教学和倡导学术界”的概念。 In to the in the of and at , to the and in the scale of the and major, we will the plan, the model, the team , the of new young ' and , high-level in this major, the ,改善仪器配置，积极地进行学校内部和外部全面实践教学基础的建设，制定创新的人才培训系统，并指导学生参加科学研究。
3。建筑计划和实施状态
该学院已经建立了一个特殊的领导小组，以“在测量和映射工程中建设主要专业”，以负责组织，协调和实施项目。根据阐明专业建筑目标并阐明专业建筑思想，制定了实用且可行的专业建筑实施计划。具体的施工措施如下：
3.1。建筑计划
3.1.1建立新的教育思想和教学目标
从将重要性依赖于知识和智力的培养到将能力和情感培养的重要性依赖于重要性；从专注于学习知识的“知识目标观点”到专注于学习方法的“能力目标观点”；从“培养基于知识的才能”到“培养创新的才能”。
3.1.2建立科学合理的课程系统
（1）加强通识教育
通识教育是专业教育的基础，一系列通识教育课程还必须满足随后的专业教学的需求。通识教育课程应涉及相对基本，全面，有效和可转移的知识。只有这样，学生才能适应一个将来迅速变化的社会。
（2）简化和整合专业课程
课程的整合和重组无疑是重要的原则，在构建测量和映射培训计划时需要遵循。应为学生提供全面的知识，与此同时，他们应注意其他学科知识对测量和映射学科的影响及其在测量和映射学科中的应用。他们应该在选择知识和跨集成方面合理地安排课程，并在整体优化方面做得很好。新知识不能机械地叠加，也不能简单地在相关专业中复制。
（3）我们应该添加一些有关应用新测量和映射技术的课程。
让学生了解该主题的前沿技术和发展趋势，并专注于将新的测量和映射技术应用于扩大学生的视野。每个课程都需要进一步选择，集成和简化。新内容无法学习。关键是要善于从“宽大”中选择，重建“少但精致”的教学内容，重点是提高学生的自学和探索能力。但更重要的是，请注意教学过程中学生自学能力的培养。由于时间和空间的局限性，课堂教学无法解决学生关心的所有问题。对于某些感兴趣的问题，应允许学生在教师的指导下自己学习。一方面，它减轻了学习的压力，另一方面，它还培养了学生的自我训练和终身学习能力。
3.1.3改善实际教学系统
与其他专业相比，测量和映射工程专业对学生的实践能力和动手能力特别关注。人们越来越重视大学生的实践能力，因为实践是创新的基础。在传统教育模型下，实践教学处于下属地位的情况应完全改变。建立科学合理的培训计划的重要任务是为学生建立合理的实践能力系统，并计划整个实用的教学链接。这个实用的教学系统与理论教学平行，但是协调和互补的。
首先，由于实验的局限性，许多实验不能保证每个学生都有足够的时间自己做。因此，应增加实验室的开放时间，以便每个大学生都可以通过多种这样的实践联系来培养和培训。这不仅可以培养学生的扎实基本技能和实践能力，而且还可以对提高学生的全面质量非常有益。
其次，应尽可能为学生提供全面，设计和创造性的实践环境，并培养学生的动手能力和自我侵害能力，这也是优质教育的基本要求。
第三，从长期的角度来看，实际链接应尽可能接近测量和映射单元的实际生产。
3.1.4改变教学模型并促进“数字”学习
数字学习实际上是通常被称为“基于网络的多媒体学习”和“信息技术与各个学科课程的集成”。当具有明确的教育目标以及动态数字内容的训练有素的教师应用于教学时，它将提高学生的探索和研究水平，并提高学生的学习质量和效率。一方面，数字学习可以激发学生对学习的兴趣，促进学生对关键知识的理解和掌握，提高学生打破困难，扩大和发展学生的思维能力的能力，并有助于培养学生的创新能力；另一方面，它也有利于教师掌握整个教学的整个过程，并提高教学质量和教学效率。
3.1.5培养一个稳定且合理的教师团队，并促进科学研究，教学与研究活动
需要紧急加强教学团队。一方面，教学教师出去与相关的学院和大学进行交流和学习，培养双教师才能，吸收优秀和典型的案例，并通过教学研究提高教学质量；积极努力参与科学研究项目，允许学生参与实际项目，并通过科学研究项目反馈教学。另一方面，我们邀请并结合了单道训练的双教器系统，以吸引企业和机构的杰出人才，以教大学生到大学，并在实施实验项目实施期间增加实际问题的比例。
（1）改善梯队结构，科学而合理地分配教师资源，建立和改善教师培训系统，并增加对中年和年轻学术领导者和骨干教师的培训。
（2）建立一个青年教师培训系统和一个导师系统。为专业课程教师建立一种“传播”，“帮助”和“领导”的机制，并支持年轻教师尽快成为教学和科学研究的骨干。具有高贵的教师道德和出色专业精神的老师将被任命为各个方面的年轻教师提供完整的指导和帮助。
（3）定期或不规则地进行教学观察和教学竞赛，以提高教师的教学水平。
（4）确立对教学的科学研究的认识，并在教学转变科学研究结果方面做得很好。教师本身将最受欢迎的问题融入了他们的主题，尖端主题的经验以及自己的科学研究精神中，以教育和教学。教师本身必须将其科学研究结果积极地转变为教学。
3.2实施状态
3.2.1专注于“以学生为中心”并建立新的“面向研究的教学模型”
过去的“教学模型主要基于知识灌输（教学→理解→合并→应用→评估）”，并引入了“面向研究的教学模型（问题→探索→探索→报告→国防→评估）”，重点是培养学生发现，探索和解决问题的能力。几门课程进行了相关的探索工作。例如，“测量”是一门专业的基础课程，这是学生与专业测量知识接触的第一门课程。在允许学生理解基本理论的同时，学生还需要学习基本的仪器操作技能。因此，本课程改变了主要基于过去理论教学的教学模型，采用了基于项目的教学模型，建立了多种情境模型，并采用了竞争而不是考试。一切都始于实际战斗，并使用国家测量竞赛评分模型来对学生进行定量评估。本课程采用以研究为导向的教学模型来进行教学，并建立了多个链接，以发现问题，学生讨论，计划报告，现场练习和国防评估，这些链接已得到学生的赞美。
3.2.2完全整合了现有课程系统
（1）加强基础课程构建
“基本理论 - 仪器操作 - 数据获取 - 数据处理 - 数据应用程序”是四年基础教学的主要线路，以确保学生未来的专业基础知识发展。
（2）添加选修课程
扩大选修课程和学分的数量，以提高学生的自主权，主动性和学习热情。充分动员教师对提供课程的热情。在确保教学质量的同时，我们应该关注学生的性格发展，减少学生对考试的压力，并提高他们对学习和自学能力的兴趣。
（3）在内容构建，团队建设，教学方法和手段改革以及教科书建设方面，加强高质量课程和关键课程的建设，并积极改革课程考试和评分评估方法。
3.2.3改善现有的实践教学链接并添加开放的实用内容
学校和部门非常重视实践教学的艰难环境的建设。随着测量和映射实验室的建设以及实验中心的建立的发展，实验中心中常规级别的理想石和总站的数量可以确保教学要求。它们还配备了一定数量的高级仪器，例如电子水平，高精度总站，GPS接收器，高光谱成像光谱仪，多基线数字封闭式镜头摄影测量系统以及完全数字摄影测量系统。
随着现代大学生的知识结构的改变，专业课程的压缩和减少实践课程；此外，只能由于数量有限而证明一些有价值的工具，并且不能给每个学生提供动手操作的机会。这种在固定时间和空间内完成固定实用内容的教学模型大大降低了实际的教学效果和实践能力。为了培养满足社会需求的高级测量和制图工程才能，已经采用了开放实验室本科学术老师系统以及测量和映射实践创新能力竞争等机制，以改善实用的教学软环境。 With the of the 's to , the of and , the of GPS , the of () and the of model , and the of for and ( , , , case , etc.), the of time, of 内容，实验方法的开放性以及实验手段的开放性，减轻了很少的乐器和更多的学生之间的矛盾，增加了学生进行实验的时间，解决了观察天空的测量和映射练习的问题，为学生创造了独立和熟练的数据处理条件，并为学生提供更多独立的思维空间和创新的研究机会。
3.2.4充分利用在线学习平台并在线和离线连续互动学习模式
许多专业课程，包括“测量”，“错误理论和测量调整”，“遥感原理和应用”，“几何”等，充分利用现有的在线学习平台（微型老师助手，雨教室，雨水教室，，，，， Video等），并使用它们来实现全面评估和定量的学生和定量的学生。完成在线阶段测试，名称登录，PPT共享，作业提交，主题讨论，视频播放和其他功能，以实现教师与学生之间在线良性互动的目标。同时，使用离线课堂学习方法，项目教学和课堂翻转方法来完成教学任务。进行了初步的模拟教学，这极大地解决了扰乱现场实习的天气因素问题，并获得了学生的一致赞美。
（1）提高课堂教学效率，并带领学生独立学习。根据课程的性质和教学的内容，应进行多媒体辅助教学和在线教学，并且应使用网络资源来指导学生独立学习。
（2）积极提倡并尝试项目教学方法和案例教学方法。组织学生积极进行创新的实验，进行社会实践调查，参与科学研究，并全面提高学生的创新和实践能力。
（3）改革课程评估方法。采用各种评估方法，例如书面理论考试，在线测试，实验计划设计，实践操作，课程论文，课程讨论和辩护等，以全面促进学生学习能力的提高。
（4）定期进行一系列活动。 （学术报告，学生阅读论坛，语音比赛，测量和映射技能竞赛，GIS技能竞赛等），扩大学生的知识并提高学生的全面质量。
（5）毕业成绩的定量评估。为了响应毕业要求，分配了课程的重量。
3.2.5加强学术/教学交流并促进科学研究以反馈教学
定期进行学术交流和教学能力改进交流活动，组织相关专业的教师以集体倾听和评估课程，迅速反馈教师教学过程中存在的问题，并指导他们提高自己的教学水平和实践能力。通过“博士论坛”，我们将加强教师之间的跨营科和跨学科科学交流，并激发教师的科学研究灵感。完全动员教师为科学研究和教学项目申请。同时，已经建立了一个与学生一起参加科学研究活动的相关系统。一方面，它解决了教师在科学研究项目中缺乏员工的问题，另一方面，它有效地提高了专业学生动手实践和跟上专业发展知识的能力。在课堂教学过程中，结合最新的科学研究成果，基本的专业知识和理论与行业趋势和应用程序剪裁有关，以扩大学生的专业视野并激发学生对学习的兴趣。
2。项目建设措施和结果
1。专业教师
1.1教师教学比赛赢得了奖项
（1）2017
1 Qian 在第9河南省学院的测量和绘制年轻教师演讲竞赛中获得了二等奖；
2 Qian 在第9届全国高等教育测量和绘制年轻教师演讲竞赛中赢得了一等奖；
第3元赢得了第9届全国高等教育测量和绘制年轻教师演讲竞赛的一等奖；
4 Gao Xin在第9个国家高等教育测量和绘制年轻教师演讲竞赛中获得了二等奖；
5 Gao Xin在第9河畔省级高等教育机构进行了调查和绘制年轻教师演讲竞赛的二等奖；
6 Yin ， 竞赛的一等奖。
（2）2018
1 Qian 在Xuchang 的“测量”的首次应用课程设计比赛中赢得了一等奖；
2 Qian ，第三XIPU国立大学教学创新竞赛的优秀奖项；
3 Qian ，第八届全国应用课程建设厅演讲厅的一等奖；
4 Han Jie， 教师教学创新比赛的二等奖；
5 Yin ，Henan省教育系统教学技能竞赛一等奖；
6 Yin 是河南省的教学典范。
（3）2019
1 Han Jie赢得了第十届全国高等教育测量和绘制年轻教师演讲竞赛的一等奖；
2 Han Jie赢得了第十架河南省高等教育机构的一等奖，调查和绘制年轻教师演讲竞赛；
3汉·杰（Han Jie）赢得了 第一届系主任的一等奖；
4 Han Jie赢得了2019年省教育系统教学技能竞赛的二等奖。
1.2教师研究
关东小（Guan ），2017年至日期，中国人民解放军的战略支持部队，正在学习博士学位。
1.3双教师老师
1li ，2018年，晋升为一位双教老师；
2 Gao Xin，2019年，晋升为一位双教老师；
1.4科学研究奖
1 Han Jie，2019年，河南省杰出科学和技术论文的一等奖和二等奖，2020年一等奖；
2 Shen ，2018年，河南省杰出的科学和技术论文一等，2019年二等奖；
3 Li ，2018年，河南省出色的科学技术论文二等奖
1.5博士介绍
12017年，李金顿 - 西北大学 - 张彭菲博士 - 新疆生物学研究所，中国科学院 - 博士学位；
22018，Shen - -，Xu Shuna-Wuhan -。 ;
3in 2019，Lin -中国科学院的青海太平洋高原研究所 - 博士后。
1.6促进专业头衔
1Shen ，2019年，晋升为副教授；
2 Yin ，2018年晋升为副教授。
2。人才训练模型
（1）与公司签署校外实习就业协议
12018，Henan Guoke Space Co.，Ltd。;
22019，Wuhan 信息技术有限公司；
32019，中国云TU信息技术有限公司。
（2）教育和教学改革
1Shen ，2019年， 现代学徒教学的研究与实践；
2 Shi ，2019年，《针对测量实习的虚拟仿真方法研究》， ；
3 Wu Jing，2019年， 在“ GNSS原理和应用”中对课程教学改革的探索；
4 Gao Xin，2019年，关于基于病例的教学改革“ GIS项目管理”的研究；
5 Shi ，2020年， 的测量和映射实用教学模拟平台的建设；
6 Wu Guoxi，2018年，基于虚拟模拟技术的景观花园人才培训， ；
7 Yin ，2018年， 的“遥感数字图像处理”中应用课程的建设；
8 Li ，2018年，基于数据挖掘的在线学习行为分析和教学策略的研究， ；
9 Wang Xuan，2018年， 的GIS特征专业的建设研究；
10 Qian ，2017年，基于注册测量师专业资格考试的“控制调查学”课程的教学研究；
11han jie，2018年，关于提高 当地应用大学调查和映射专业学生专业技能的方法的讨论；
3。课程教科书
（1）教科书出版
1li ，地理/中国省，市政和地区地理，2018年，北京师范大学出版社；
2 Shi ，《地面激光点云模型的建设原理》，2017年，测量和映射出版社；
3 Han Jie，面向应用程序的航空航天遥感科学论证理论，方法和技术，2018年，科学出版社。
（2）课程改革和建设
1shi ，2020年，“测量”， 在线教学的出色课程；
2 Shen ，2020年，“数字高程模型”，在线教学的出色课程， ；
3 Qian ，2020年，“测量”， 的第一批示例性应用课程。
4。人才培训
（1）学生赢得奖项
1 Jia ，Lai Yunlu，Ding ，Wang ，2018年，第五届全国大学学生测量和映射技能竞赛的数字地图项目的一等奖；
2 Jia ，Lai Yunlu，Ding ，Wang ，2018年，第五级国家大学学生测量和映射技能竞赛的二等级别测量项目的一等奖；
3 Wang Zhen和Liao ，2018年，第五届全国大学学生测量和映射技能竞赛的编程项目的一等奖；
4 Jia ，Lai Yunlu，Ding ，Wang ，Wang Zhen，Liao ，2018年，针对小组项目的第五届全国大学学生测量和映射技能竞赛；
5 Feng Lijie，Zhang Shuai，Wu ，Ma ，Liu ，2017年，在Henan 赢得了第一批无人机摄影测量和遥感比赛的第一名；
6 Jia ，Wang Xiao，Zhao Ling，Xue ，Zhang Ming，Chen ，2017年，在第13届“挑战杯”亨南学院学生的学术和科学工程竞赛中获得了第三名；
7 Jia ，Lai Yunlu，Ding ，Wang ，Wang Zhen，Liao ，2018年，2018年，第五届Henan 学生测量和映射“ ”杯的总分的一等奖；
8 Jia ，Lai Yunlu，Ding ，Wang ，2018年，在第五届Henan 学生测量和映射技能竞赛中，是“ ”杯的数字地图的一等奖；
9 Wang Zhen和Liao ，2018年，第五届Henan高等教育学院学生测量和映射技能竞赛的测量计划设计的二等奖；
10 Xie ，2018，2018中国工程机器人竞赛和国际公开奖。
3。改进的主要问题和方向
1。“双教老师”老师的数量很少
培养具有高理论教学水平和熟练运营技能的“双教老师”教师，将有助于进一步促进学校的教育和教学改革，并更好地实现培养应用才能的目标。尽管该专业的一些老师被认为是“双教老师”的老师，但总的来说，这个教学团队还很年轻，其中大多数刚刚从博士/硕士学位毕业，直接进入了教师的角色，他们仍然缺乏某些工程经验。
2。实验室建设存在缺点
尽管该专业目前拥有工程测量实验室，大地测量实验室和GIS开发实验室，但这些实验室的建设基本上只能符合本科生的教学实验。但是，学生仍然有明显的缺点来进行创新的做法。例如，摄影测量和遥感实验室和无人机飞行模拟实验室（无论是在硬件设备还是软件操作环境中）都是旧的，无法满足数据处理速度和准确性的要求。因此，对于实验室建设的缺点，将来将增加资本投资，转型和升级将根据现有实验室进行，最终满足学生的创新和自主实验要求。
3.实用设备需要紧急更新
实用的教学设备相对过时，主要涉及传统测量工具的运行，包括了解和使用水平仪器，外部水平测量，第四级级别的测量，电线测量，地图测量和点量表等。在学校一级实验实践设备的。
4。合作学校管理模型迫切需要新想法
学校企业合作没有强大的政策和财政支持。如今，大多数学校企业合作都是自发的行为。这些合作中的大多数是由情绪和个人联系维持的短期，不规则和低级合作。他们未能形成统一，协调和有意识的整体行动，合作的结果不平衡。尽管学校企业合作吸引了政府，学院，企业，学生，父母和社会的广泛关注，并且已成为评估大学和培训成果的重要内容之一，但它仍然没有完整的系统，机制和系统保证，缺乏整体计划，统一的布局，缺乏强大的财务和政策支持。迫切需要学校在政策指导和财政支持中提供更有效的解决方案。
5。教科书的构造有初步的结果，但动机不足
教科书结构中的主要问题包括：①省级或更高的高质量课程数量相对较小，并且学校一级现有的高质量课程尚未完全扮演演示角色，并且在线教学资源不足； ②目前，大多数教师都在参与教科书的汇编，编辑或组织计划编辑的教科书较少，需要进一步加强； ③目前尚未推出双语教学，并且仍然存在着开发需求的巨大差距。
将来，该计划将从以下各个方面解决：①进一步关注课程构建，全面发挥高质量课程的优势以及领导和示例性的作用； ②增加支持和鼓励教师出版实用和申请的自我编辑教科书的努力，并努力大大提高自编辑教科书的数量和质量； ③积极培养双语教学教师并促进双语教学。 |
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发表于 2025-4-23 13:27:23
